世纪金榜语文教师用书配套2.2技术总结.ppt

三看注释。注释，或是简介作者，或是简介写作背景，或是简介所用典故，或是点明某关键词的含义。它们能帮助我们更准确地理解诗歌内容。如2012年山东卷诗歌鉴赏《吴松道中二首(其二)》的注释：“吴松：即吴淞，江名。”暗示此诗是在吴淞江上行驶途中所写。 【点拨】 诗歌中注释的主要作用 1.简介作者。 如2012年辽宁卷诗歌鉴赏后面的注释：“张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。”由此可深入理解作者的情感。 “知人论世”是鉴赏诗歌的主要手段之一，所以通过了解作者的经历等，对诗歌内容了解会更全面、深刻。 2.简介写作背景。 如2013年湖北卷诗歌鉴赏后面的注释：“欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的‘曲江花’代指新科进士的宴会，‘阆苑’指传说中神仙居住的地方。” 通过交代这首诗的写作背景，可以了解诗人创作诗歌时的心境、遭遇，更有利于我们理解诗歌内容，把握诗歌中寄寓的思想感情。 3.简介所用典故。 如2013年新课标全国卷Ⅰ诗歌鉴赏《鹊桥仙》的注释③：“镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。”理解了“镜湖”的故事，有利于揣摩诗人的用意。 4.点明某关键词的含义。 如2010年山东卷诗歌鉴赏《咏怀八十二首(其七十九)》的注释：“怆悢(liànɡ)：悲伤。”理解了“怆悢”的内涵，有利于把握作者的感情。 第二章　古代诗歌鉴赏 体验高考真题　解读阅读本质 1.(2013·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。(8分) 山寺夜起 江　湜 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 (1)三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？(4分) 【解析】本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。三四两句抓住“烟色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙处展开回答。 答案：三四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。(2分)诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。(2分) (2)结合全诗分析诗人“不眠”的原因。(4分) 【解析】诗人“不眠”的原因明显集中在诗歌最后两句，因此比较好找，但题干要求“结合全诗”，故答题时要对全诗的整体做分析说明。 答案：诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；(2分)二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。(2分) 2.(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。(8分) 吴松[注]道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注】吴松：即吴淞，江名。 (1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(3分) 【解析】本题考查鉴赏诗歌意境的能力。抓住关键词“雨”“萧萧”“江乡”“飘”，可知作者描绘了一幅秋日雨中赶路的画面。作者通过意象语言“雨”和情感语言“萧萧”“飘”等，营造了凄凉、萧条的氛围，表达了羁旅之苦和对家乡的思念。 答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色。(1分)营造了凄冷、感伤的氛围。(2分) (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分) 【解析】本题考查分析诗歌的意象的能力。从内容上看，“孤舟”既写“舟”之孤，又写“人”之孤，作者运用了情景交融的手法表达了孤单、飘零之苦；从结构上看，抓住诗歌中的关键词“道中”“晓路”“客程遥”“征帆”“荡桨”“系枫桥”，可知“孤舟”既照应题目，又贯穿全文，是本诗的线索。结合自己的理解作答即可。 答案：孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；(3分)作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。(2分) 3.(2011·山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分) 咏　山　泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。 (1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。(4分) 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。鉴赏诗句的妙处可按以下步骤进行：①说出这个句子在诗中的含意及其描绘了怎样的景象；②分析句子使用的手法和在诗中的作用(如写出了什么或表现了什么等)；③点评该句的妙处(如该句对突出主旨所起的作用或该句在诗中结构上所起的作用等)。从内容上说这两句写了山泉奇异的色彩与