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在教学改革中走出创新之路 摘要：语文是中小学的一门重要学科，肩负着培养学生的重任，更是其他科目的连接纽带，是对其他的学科学习起到促进作用的学科，因此对小学语文教学改革进行研究和分析能够对小学生教育起到促进作用。 关键词：课程改革 轻松课堂 高效课堂 新课标要求：“现代社会要求公民具备良好的科学素养和人文素养，具备创新精神、合作精神和开放的视野。”随着新课程改革的全面推进，作为教学改革的重要阵地之一的小学语文学科面临着巨大的挑战。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。新的教学理念告诉我们，过去的课程过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的教学模式，剥夺了学生的自主性，而现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教学实践中，围绕语文新课程改革，得出在今后的小学语文教学中要注重以下几个方面： 1、营造愉悦、民主、的课堂在课堂上，教师要善于通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境，使学生对师产生亲近感，即情感上的安全感和心理上的轻松感。有时教师形象生动的富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性的问题，一个激发学生强烈学习动机的探索活动，创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会了知识，形成了技能，也能获得情感上的丰富体验。只有在这样的课堂上，学生的思维才不会受到压抑，不同的声音才会产生，不同的观点才得以自由绽放，只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂，让学生的情感得以舒展，个性得以张扬，生命的潜能才会不断的开发，生活品质才能不断提升。每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥，师要让“爱”充盈课堂，爱每一个学生，细心呵护每一颗幼小的心灵，用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园。 爱因斯坦说过“ 兴趣是最好的老师。” 兴趣对于学生的学习活动就如同食盐对于食物的重要性一样,没有兴趣的学习就如同没有味道的食物。兴趣是学生学习的动力。无论教育形势如何发展,兴趣都是教学成功的关键是教学的一个重要内容,其地位不会随教育形势的变化而变动。新课程非常关注学生兴趣的激发与培养提出了快乐教学理念。因此在小学语文教学中我们也要注重愉悦教学氛围的营造，要充分考虑到小学生的特点与学科特点努力为学生构建开放而富有活力的课堂教学,增强教学的形象性与趣味性激起学生浓厚的学习兴趣。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。如在学习《美丽的小路》《夏夜多美》这些对话性强、情节性强的文章时我们可以鼓励学生进行有表情地朗读或者让学生以小组为单位进行情景剧的编与演,这样的活动深受低年级孩子的喜爱，大大增强了教学的趣味性,非常符合小学生的特点，能够激起学生强烈的学习热情。学生主动而积极地投入到教学活动中来，让整个教学过程其乐融融, 学生学习热情高涨, 能取得良好的教学效果。 3、创设成功、高效的课堂一课下来，对全班学生中，如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较成功的课。整个过程中，都有事情干，通过教学，学生发生一些变化。苏霍姆林斯基说过:“每一个学生都是具体的，一个班学生学习习惯，行为方式，思维品质和爱好都存在着不同，要求我们关注不同层次学生的发展，关注学生的成长”。一位教育专家说过一句话:“如果我们教给孩子仅仅是知识，那就直接告诉他好了，而教育的艺术在于激励和唤醒”。教师唤醒他们的灵感，唤醒了他们的表现欲望，唤醒他们的创新潜能。许多师在课堂上关注优秀学生，当我们把爱洒向学生时，特别是好学生时，不要忘了一个容易被遗忘的角落——更需要关注的对象“弱者”，应该说教师的关注不仅是关注孩子的现在，更是关注孩子的明天，孩子的未来。师只有在自己的心田里种植了关注的种子，这颗种子才会生根、发芽，才能真正关注学生的发展。所以在教学中教师要因材施教，根据不同学生的智力水平高低，设计不同的问题，这样不同的学生才会在各自原有的水平上有所发展，有所提高。一课下来，无论是学习好的、学习不好的，都要有所收益，这样的一课才算一堂成功的课。