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我国高校会计教育状况调查研究 [摘要]本文是针对我国高校会计教育现状的一项实证性调查研究，其调查对象是我国高校会计专业本科生和企业财务主管，研究的内容侧重评析当前我国高校会计教育的知识、技能结构及教学方法。调查结果显示受访者对我国高校会计教育的整体现状还不能满足经济社会发展的要求。并在实证调查的基础上，提出一些解决问题的可行性建议。 [关键词] 实证研究 会计教育 会计教学方法 知识与技能要素 　　引言 　　人才和资金的积聚是一个行业发展的前兆，能力的健全和提升则是一个职业兴盛的前提。随着我国会计职业的发展和国际化进程，我国的会计职业面对着经济环境不断发展和变化的挑战。 　　今天的会计人员已经由以前单纯的薄记人员，财务信息的制造者转变为企业内部和外部的信息使用者提供各类信息服务的重要角色。这一改变，要求会计人员增强个人的专业知识及技能修养来满足不断变化的经营环境的要求。 　　高校会计教育作为培养未来会计专业人才最主要的方式，必须跟上商业社会的发展，会计及其相关专业的学生必须了解会计职业界对他们的要求，会计专业课程的设置和教学方法必须提供各项专业服务所需要的知识和技能要素的培养。了解我国高校会计专业学生已经具备哪些能力，缺少的是什么，应该如何应对等问题既具有现实紧迫性又具有长远的战略意义。 　　一、文献综述 　　AlbrechtSack(2000)研究了会计教育中技能要素发展的重要性，并试图分析会计从业人员及会计专业教师是否都认同相关技能培育的必重性；美国的另二位会计学者Francisco Kelly(2002)将上述研究进一步扩展，他们发现在美国，会计从业人员、会计专业教师及会计专业学生对不同技能要素的重要性有些相似的看法。经过多年的研究探讨，美国及其他一些发达国家已近就会计教育改革这一重要问题形成较一致的看法。他们认为，传统单一的会计教育必将被商业、管理科学及其他社会或人文学科相结合的多学科教育所替代。除此之外，技能发展也必须包括在会计教育的内容中。宁波大学也于1999年对我国14所重点大学会计教学现状进行了评估。他们主要从教师素质、会计教学质量（分地域、不同性质的院校）、学生的会计教学改革热情等方面进行调查研究。得出的结论是，中国高校会计教育整体水平一般，会计教育改革必须唱响以学生为本，全面提高学生素质，尤其是加强实践技能培养的改革主旋律。对照前人的研究，我们本次调查主要以会计教育的受众——高校会计专业学生为对象，从高校会计教学的各方面深入了解了学生的想法。 　　二、研究目的及意义 　　当前我国关于高校会计教育的关注度较高，学术界对该问题的研究也一直没有间断过，但就目前的现状来看，大多数的研究都是针对高校教师或教育管理者的调查，却忽视了高校会计教育的受众，会计专业大学生才是我们最该关注的对象。另外，现阶段这方面的调研大多属于早期的调研，并不能很好的反映目前我国高校教育的现状及改革方向。而我们本次调研正是从高校在校大学生和企业财务主管入手，通过对现在高校会计教育状况的深入调查，找出高校会计教育现状与会计职业界的要求之间的差距，分析其原因并探索其对策，希望能对我国高校会计教育的发展提供一些积极的参考。 　　三、研究方法 　　（一）调查对象 　　本次调查的对象是中央财经大学、北京大学、上海财经大学、西安交通大学、厦门大学、中南财经政法大学六所高校会计专业的大三、大四学生。所选取的样本有以下特征： 　　1. 学校性质：北京大学、厦门大学和西安交通大学属综合类大学，其余三所大学为财经专业类院校。 　　2. 会计专业综合实力：所选的六所高校均设有会计硕士、博士学位，并且全部属于国家首批设立MPACC的院校。其中上海财经大学、厦门大学和中南财经政法大学的会计学科为国家重点学科，中央财经大学会计学科属于北京市重点学科。北京大学引进了西方的会计教育方式，有很强的研究意义。 　　3. 所处地域：六所高校分别位于我国的东、西、南、北、中五个地区，这样取样降低了由于地区经济发展的不平衡等因素对调查结果的误差影响。 　　可以看出，我们此次调查的样本具有较高的代表性。考虑到高年级学生对本校会计教育状况较熟，所以本次的受访对象都是各校会计专业大三、大四的学生。 　　（二）调查方式 　　1. 专家访问 　　我们实地采访了中兴华会计事务所人事部经理、MONSANTO远东国际有限公司（美国公司）财务总监、MOTOROLA（中国）有限责任公司财务总监、GE医疗器械部财务部经理等，从采访中，我们进一步了解到了用人单位对未来会计人员的知识和技能的要求，并以此次访问的内容设计了接下来的问卷。（采访记录见附录2） 　　2. 问卷调查 　　我们采用了调查问卷的方式进行数据搜集。为了使问卷具有较强的科学性，我们参照了FrancisoKelly(200