(word)(完成)埔筏小学培训工作总结2007-2008.docVIP

2007-2008学年 埔筏小学校本培训工作 百年大计在教育，教育大计在教师。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。成立了校长任组长的校本培训领导小组，学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评四落实，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。学校科研课题诠释教师怎样做科研?的专题讲座。 通过学习，提高了教师的科研能力，促使其向“学者型”教师的转变；提高了老师们参与学习的积极性，认识到了终身学习的必要性。 （2）、向兄弟学校学习，互动提高。 随着当前教育改革的不断深入，学生获取信息的渠道日益广阔，对每位教师的原有知识水平，业务能力提出了严峻的考验，大家充分认识到“学如逆水行舟，不进则退”。我校的培训小组领导主动联系周围的兄弟学校，不定期的派老师到他们的学校听课或参加他们的校本培训，学习他们的优秀经验。 （3）开展新课程培训，优化课堂教学结构。 2007年8月，派出个别教师参加县举办的新课程培训。2007年9月组织全体教师重新学习了《新课程标准》，并分年级组学习了新课程标准中的阶段目标，作了详细的学习笔记。2008年2月按学科分年级组进行教材培训，使大家在实施课堂教学中有的放矢，取得了很好的学习效果。 （4）校内教师互学，各取所长 孔子曰：“三人行，必有我师。”同一所学校的教师在知识水平，基础素质，业务能力等方面存在着一定差距，各有所长，针对这种情况，学校组织骨干教师示范课，新聘教师汇报课，青年教师汇报课等讲课比赛，老师们在比赛中相互切磋，共同提高。开展同上一节课的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。?家长开放日活动，家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本树立终生学习”的观念 长宁镇埔筏小学 2008年7月 4