2014届中考生物课件复习：+生物进化的原因+(迎接新学期八年级下册知识点汇集,含2013教师典型题)详解.pptVIP

* * 生物进化的原因 1.桦尺蛾体色的变化: (1)工业污染前。 ①环境:英国曼彻斯特地区林木葱茏,空气清新。 ②桦尺蛾体色:栖息在长满_____树干上的桦尺蛾,体色大多数 是_____的,只有少数是_____的。这些深色桦尺蛾是浅色桦尺 蛾在自然条件下的_____类型。 探究主题 一 分析生物进化的一个实例? 地衣 浅色 深色 变异 (2)工业污染后。 ①环境:工厂林立,烟雾弥漫,工厂排出的煤烟杀死了_____,树 皮裸露并被熏成_____色。 ②桦尺蛾体色:_____桦尺蛾变成了常见类型,_____桦尺蛾成了 少数。 地衣 黑褐 深色 浅色 2.桦尺蛾体色变化的原因: (1)长满地衣的树干上,_____的桦尺蛾由于其_____与地衣颜色 一致,不容易被鸟类发现而存活下来;_____的桦尺蛾则容易被 鸟类发现而被吃掉。 (2)被污染的树干上,_____的桦尺蛾与树皮颜色一致,不容易被 鸟类发现而存活下来;_____的桦尺蛾则容易被鸟类发现而被吃 掉。 浅色 体色 深色 深色 浅色 1.桦尺蛾从浅色品种变成深色品种,也是一种进化。这种进化是什么原因造成的? 提示:环境变化。 2.桦尺蛾体色的改变是环境污染直接引发的吗? 提示:不是。桦尺蛾本来就存在深色和浅色两种不同的性状。 3.爱吃桦尺蛾的鸟起到了什么作用? 提示:选择作用。 探究主题 二 保护色? 保护色: (1)概念:动物的_____与_________的色彩非常相似,人们把这 种体色称为保护色。 (2)举例:雷鸟的体色随季节的不同而呈现不同的颜色。 (3)作用:具有保护色的动物不易被其他动物发现,有利于_____ _____或_________。 体色 周围环境 躲避 敌害 捕食猎物 【特别提醒】1.保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似,不易被识别,从而可以保护自己。 2.警戒色则表现得与环境不同,可以使敌害易于识别,避免自身遭到攻击。 模拟探究实验过程: (1)提出问题:动物的保护色是怎样形成的? (2)作出假设:动物的保护色的形成是自然选择的结果。 (3)制订和实施计划: (4)实验结论:保护色的形成是环境对动物体色进行选择的结果。 1.各小组之间所用的彩纸和小纸片颜色、数量要保持一致,这样做有什么好处? 提示:这样做有利于各小组实验结果的比较和统计,因为各组选用的材料相同,相当于设置了许多重复组,通过计算各组的平均值,可以减少实验误差,使实验结果更为准确可靠。 2.彩色小纸片的颜色有何要求? 提示:彩色小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型,应选择多样化的颜色,其中之一最好与彩色布料颜色一致或相近,以增大模拟实验的真实性和可信度。 3.为什么“捕食者”要背对桌子上的“猎物”? 提示:“捕食者”背对“猎物”,转身捕食时能迅速发现和捕捉与环境色彩差别大的“猎物”,而不是故意捕捉某种色彩的“猎物”,减少人为因素的影响,使结果更具代表性,更真实可靠。 探究主题 三 自然选择学说? 1.创始人:英国杰出的生物学家_______。 2.内容: (1)过度繁殖:自然界的各种生物,普遍具有很强的_________。 (2)生存斗争:生物要生存下去,就得为获取足够的_____和_____ 而进行生存斗争。 达尔文 繁殖能力 食物 空间 (3)遗传变异:达尔文认为,在自然界中,生物个体都有_____和 _____的特性。从适应环境的角度看,可遗传的变异分为_____ _____和_________。 (4)适者生存:具有_________的个体在_________中容易生存下 来,并将这些_____遗传给下一代,而具有_________的个体则容 易被淘汰。 3.自然选择概念:自然界中的生物,通过激烈的_________,___ _____生存下来,_________被淘汰。 4.生物通过_____、_____和_________,不断进化。 遗传 变异 有利 变异 不利变异 有利变异 生存斗争 变异 不利变异 生存斗争 适 应者 不适应者 遗传 变异 自然选择