2015年南平市初中毕业升学考试语文学科考试说明.docVIP

2015年南平市初中毕业升学考试 语文学科考试说明 一、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）、《2015年福建省初中学业考试语文考试大纲》及本考试说明。 二、命题原则 1．在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。 2．命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。 3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。 4．试题中要选用相当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意语言的规范性。 5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能。 6．设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，作出自己富有个性的解答。 三、考试形式 采用闭卷笔试形式，全卷满分150分，考试时间120分钟。 四、考试内容 （一）积累与运用 能正确、端正、整洁地书写汉字。 掌握常用字的音、形、义，正确运用常用词语(含成语)；灵活运用语法、修辞知识规范表达语句 (含标点符号)；默写《语文课程标准》推荐的人教版优秀诗文52篇（7～9年级）。　 侧重考查语言知识在具体语境、实际生活中的运用。 （二）综合性学习 综合性学习重在考察学生的探究精神和创新意识。着重考查学生根据设置的情景发现问题和探索问题的能力，搜集和整理资料的能力，根据占有的材料形成自己的假设或观点的能力。 具体考查目标： 1.能在活动中主动地发现问题和探索问题。 2.能积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。 3.能根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。 4.能运用语文知识和语文能力解决实际问题。 （三）阅读 1. 名著 了解情节，评价人物，把握主题，体会作品的思想感情倾向，初步具备鉴赏文学作品的能力。考查人教版教材推荐的课外阅读书目的其中六部：《伊索寓言》、《童年》、《骆驼祥子》、《名人传》、《水浒》、《格列佛游记》。 2．文言文 能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容；掌握常见文言实词的意义，能根据语境翻译文言句子。 3．现代文 现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。 现代文略读，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。 阅读考查要注重语言材料的思想内涵和文化品位，要能引发学生的阅读兴趣；选文要有难有易，兼顾不同层次学习水平的学生。 在阅读考查中，不能搞支离破碎的词句分析，不要以技术操作的测试来代替学生自主的体验和感悟，也不宜把不属于阅读目标范围的题目编在阅读试题中。 （四）写作 写作的考查要求，重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。 作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。 作文命题还应注意减少学生套题的可能性。 具体要求： 1．写作要考虑不同的目的，选择适当的表现形式,做到文体规范。 2．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 5．写记叙文，能记叙生活中的人、事、物，做到内容具体；写简单的说明文，能说明生活中的事物或事理，做到明白清楚；写简单的议论文，能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解，努力做到有理有据。 6．能在规定时间内完成不少于600字左右的文章。 7.文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。 8.字迹清楚，书写规范，文面整洁，能正确使用标点符号。 五、试卷结构 1．题型占分比例 填空、简答：60% 作文：40% 2．内容占分比例 （1）积累与运用：约14% （2）综合性学习：约5% （3）阅读：约41% ①课外名著阅读：约7% ②文言文：约12% ③议论文、说明性文章、非连续性文本：约8% ④文学作品：约13% （4）写作：40% 六、试卷难度 合理安排试题难度结构。试题易、中、难的比例约为8: