《楼梯》(胡蝶)(修复的)研讨.doc

2015年江苏省职业学校专业技能课程 “两课”评比 参评教案 参评组别 参评 报 送 日 期 2015.09 一、教学设计情况说明 一、教材处理与课时安排 《建筑构造》是中等职业学校工程施工专业的专业核心课程。我们选用的《建筑构造》这本书是高等教育出版社出版的教材。学习这门课程的目的是为了掌握建筑构造的基本原理，初步掌握建筑的一般构造做法和构造详图的绘制方法，识读一般的工业与民用建筑施工图，并能按照设计意图绘制建筑施工图。 《建筑构造》课程以“建筑材料”、“建筑制图”和“建筑测量”等课程为基础，同时又为学习“建筑结构”、“建筑施工”、“建筑工程定额与预算”等专业课程提供必要的基础知识。它在本专业系列课程中起着承前启后的重要作用。 教材第五章《垂直交通设施》第二节楼梯，我将内容整合为两部分《楼梯构造》和《楼梯的识图》为了加强学生学习专业课程的积极性，我将该章内容进行了重组、补充，增加了案例设计和绘图的实训。楼梯是《建筑构造》课程中的重要内容之一，是建筑构成六大要素之一。这部分内容相对比较简单、实践性较强，学好这一部分内容将为以后各分部内容的学习打下良好的基础，同时，也会进一步激发学习兴趣，提升学习信心。为此，根据《建筑构造》课程要求根据学生的学习基础将本项目课时安排为4课时。 序号 教 学 内 容 课时 1 楼梯构造 4 2 楼梯的识图 4 二、授课班级及学生情况 建筑工程系1303班学生。 学生分析：①学习基础：学生已经掌握了三视图和建筑材料、建筑测量等知识，为学习构造奠定了基础。②学习特点：职校学生的普遍特点是主动学习能力差，缺乏学习兴趣，但对于电脑软件、网络学习好奇心强，动手能力强。 教学过程中，根据他们喜好和动手能力强的特点，可利用信息化形式对知识进行讲解，多与生产实际相结合，使学生能够更好的掌握构造知识。 三、参考教材 《房屋建筑学》 冯美宇主编 武汉理工大学出版社 《建筑制图与识图》 吴运华 高远主编 武汉理工大学出版社 《建筑构造》（上、下册）（第二版） 刘建荣主编 中国建筑工业出版社 四、辅助资源 教师自主制作的课前网络资源、测绘任务表、量制工具、图纸、制图工具画板等。 五、本模块教学目标： 动作技能目标：： 六、教学内容 楼梯及构造组成: 1.楼梯的形式和分类 2.楼梯的构造组成 3.楼梯的图纸表达 4.楼梯空间尺寸要求 七、教学采用 “”结合网络资源、软件操作以及多媒体演示组织课堂教学使学生积极参与教学过程，真正产生“教”与“学”互动的效果。三、课堂教学设计（一） 授课教师 胡蝶 课时 4 授课班级 建工1303 授课地点 多媒体教室 课型 新授课 授课形式 现场教学 课 题 项目一 楼梯 任务1 楼梯构成及其尺寸要求 教学目标 技能目标： 根据给定表格能够计算楼梯的各部分尺寸 知识目标：1.了解楼梯的形式和分类2.掌握楼梯的构造组成及要求 3.能够识读楼梯平面图 情感态度目标：1.培养学生认真负责的学习态度，树立良好的职业道德和安全意识 2.培养学生在学习过程中发现问题与解决问题的能力。 教学方法 教法：任务驱动法、演示法、探究法、理实一体化法 学法：分析法、实训法、归纳法 内容安排 1.教师带领学生观看课件学习课上内容。2.小组协作现场测绘。3.根据测得数据绘制图纸。4.学生互评，总结知识点。 教学重点 楼梯的构造组成 教学难点 楼梯尺寸计算 预期问题 楼梯平面图识读 教学策略 本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，本节内容采用“”、“”结合网络资源、软件操作以及多媒体演示组织课堂教学 “建筑结构”、“建筑施工”、“建筑工程定额与预算”等专业课程提供必要的基础知识。 ②课程内容及特点：本课程主要讲授的楼梯构造的基本原理，以及楼梯尺寸要求。目的是让学生根据理论教学制作模型来了解建筑的构成，为日后的专业打下良好的基础。 学生分析： ①学习基础：学生已经掌握了三视图和建筑材料、建筑测量等知识，为学习构造奠定了基础。 ②学习特点：技校学生的普遍特点是主动学习能力差，缺乏学习兴趣，但对于电脑软件、网络学习好奇心强，动手能力强。 教学过程中，根据他们喜好和动手能力强的特点，可利用信息化形式对知识进行讲解，多与生产实际相结合，使学生能够更好的掌握构造知识。 资源开发 1.根据单元教学目标制作了相关的网络、图片、图纸,学生通过课件、图片和实地考察能够更好的完成学习。 2.自行制作与课程相关的课件，方便教学，创设情境。 教学过程 教学程序及时间分配 教师活动及内容安排 学生 活动 设计说明 课程导入 （5分钟） 教