【创新设计】2015-2016学年高中历史 第二单元 第7课 启蒙运动学案 新人教版必修3.docVIP

第7课　启蒙运动[课标要求]　简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概述启蒙运动对人文主义思想的发展。 一、理性时代的到来 1．背景 (1)在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。 (2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 2．过程 (1)17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。 (2)18世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。 3．核心：理性主义。 4．主张 (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。 (2)否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。 (3)努力构建一个民主和科学的美好时代。 (4)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 5．性质：新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。 [知识点拨]所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会，使历史进入“理性时代”。 二、法国的启蒙思想家 1．伏尔泰 (1)地位：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。 (2)主要观点 ①猛烈抨击天主教会；②反对君主专制，倡导君主立宪制；③提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的；④相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。 (3)代表作有《哲学通信》《路易十四时代》等。 2．孟德斯鸠 (1)主要观点：①反对君主专制，提出了“三权分立”学说。 ②认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。 (2)代表作《论法的精神》。 (3)意义：孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 3．卢梭 (1)主要观点：①阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。②认为人类不平等的根源是财产的私有。 (2)代表作品：《社会契约论》。 [误区警示]卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，但不主张从根本上废除私有制。 三、启蒙运动的扩展 1．扩展 (1)启蒙运动很快从法国传播到其他国家，涌现出了许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步发展。 (2)代表人物：康德是德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。 ①康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。 ②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。 ③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。 2．意义 (1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 (2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。 (3)极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 (4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 [误区警示]启蒙运动发生、发展于欧洲，但其影响范围不是只局限于欧洲地区，而是影响了整个世界。  主题一　法国启蒙思想家的思想主张 1．法国成为启蒙运动中心的原因 (1)法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒。封建制度的危机空前严重，为启蒙运动的出现提供了社会基础。 (2)随着法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量日益强大，为启蒙运动的兴起提供了阶级基础。 (3)近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验。 2．怎样理解启蒙运动所倡导的理性？ (1)理性是指人的思考和判断，强调以人的思考和判断去观察问题和解决问题。 (2)宣扬理性的目的是为了保障人的自然权利。 (3)实质是资产阶级要求的民主、自由、平等。 (4)是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。 3．法国启蒙思想家主张的相同点有哪些？ (1)批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特权等级。 (2)宣扬天赋人权，提倡自由、平等、博爱。 (3)要求实行法治，建立资产阶级政权。 4．为什么说卢梭是启蒙运动时期思想最为激进的思想家？ 提出“主权在民”学说，提出“以绞死或废黜一个暴君为目的的暴动”是天经地义的“合法的行为”，号召人民为捍卫自己的自由平等的权利而进行暴力革命。 材料一 伏尔泰　　　　　　　雨果 (1)伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价？ 答案　①充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。 ②伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，因此雨果用“整整一个时代”来评