中学教育基础期末复习解答.docVIP

中学教育基础复习题 导论： 我国先秦时期的《学记》，是世界上最早的一部教育学专著。 2、古罗马昆体良的《论演说家的教育》，把教育作为一种独立形态的对象来加以考察的著作。第一部比较系统的教育理论专著（西方观点） 3、我们可以把独立形态的教育学阶段分为两个时期，即教育学雏形时期和教育学学科形成时期。 1623年，英国著名哲学家培根发表了《论科学的价值和发展》一文，在对科学的分类中，他首次把教学的艺术作为一个独立的领域提出来。 夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。近代教育学产生的标志（学术界有争议） 教育学真正成为一门学科，标志性的事件是1806年赫尔巴特《普通教育学》的出版。 实用主义教育学是20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表人物有美国哲学家、教育家杜威和克伯屈。（杜威提出现代教育的观点） 实用主义教育学的基本观点： （1）教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的。 （2）教育即个人经验的增长 。 （让学生在真实的情境中增长自己的经验是教育的最终目的） （3）教育是生活，是个人经验的增长过程。 （4）学校的课程是以学生的经验为中心的。 （5）教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。 （6）在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。 第一章：现代教育的本质 1、错误起源论观点 2、学校教育具体是在奴隶社会发展出现的，古代中国也在公元前一千多年出现了学校。 教育的本质：教育是一种培养人的活动，并通过育人活动促进个体的个性化和社会化发展，从而实现自然人与社会人的统一。 第二章：现代教育的目的 １、教育活动的这种目的性规定了教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿，它是事关人才培养的核心问题。（总体强调教育目的的重要性） ２、教育目的的功能： （１）激励功能 （２）指导功能 （３）评价功能 ３、马克思主义关于人的全面发展的学说是制定社会主义教育的方针、确立社会主义教育目的的理论基础。 ４、教育的目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人经费独立，要求政府划出某项固定收入，专作教育经费，不能移用。 行政独立，专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要由懂得教育的人充任，不能因政局而变动。思想独立，不必依从某种信仰或观念。内容独立，能自由编辑、自由出版、自由采用教科书。以传教为主的人，不得参与教育事业。 西奥多·W· 舒尔茨（） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （） 参加进修或者其他方式的培训。 （） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 （2）知识基础 （3）教学能力 （4）身心素质 教师的知识结构可以概括为以下几方面： （1）本体性知识，也就是我们常说的学科知识，即老师对所教科目的理解与掌握； （2）条件性知识，指教师所具有的心理学与教育学的知识； （3）实践知识，指教师所具有的课堂情境知识及与之相关的知识，或更具体地说，是教师教学经验的积累。 7、优良的教师应该具备的教学能力： 8、2001年4月1日起，我国首次开展全面实施教师资格认定工作，教师专业化工作正式提上议事议程。 9、受教育者享有的权利： （1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。 （2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。 （3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。 （4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯