《生物的多样性》详解.doc

单元修改提纲： 1《校园生物大搜索》1 2《校园生物分布图》2 以小组为单位，在观察的基础上绘制校园生物分布图。 交流展示。 3《多种的生物》1——生物的多种 请学生在观察的基础上，询问学生观察到校园有多少种植物和动物，由此推想整个自然界，用一个词概述自然界生物的特点。 论证植物的多种多样。 班级讨论 看图 论证动物的多种多样。 给动物图片分类。 将分类结果记录在笔记中。 班级讨论、推想。 总结 科学家将这些生物分为“界门纲目科属种”。 看相关的图片。 生物是具有多样性的。 生物多样性 看概念图 这里的多样性是指：物种的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。 4《相貌各异的我们》1——生物基因的多样性 以人为例来论证生物基因的多样性。 动物界-脊椎动物-哺乳类-人 的外表是不同的，每人有着各自的特征。 选取一些特征，班级调查。（N=班级出席人数） 眼睛：单眼皮、双眼皮、一单一双 头发：直发、自来卷 确定外表特征-小组统计-班级核算 学生选择所要观察统计的外貌特征。 学生自由统计。（写出统计的样本数）-班级讨论 总结 我们班同学的外貌具有多样性。 由此推想：人类的基因具有多样性。 5《环境与生物》1——环境决定生物基因的多样性 论证-看光盘 6《生物多样性的意义》1——相互依存 请学生结合自己的观点绘制概念图 1、校园生物大搜索 一、教学目标 一、教学目标 2