第六章语序不当.docVIP

第六章 语序不当 诊断报告 （一）病原详解 语序不当的毛病是指在句子中出现了两个或两个以上的词语顺序发生了颠倒的现象。可能是因为时间的先后顺序，也可能是动作的 先后顺序颠倒。 （二）深入诊断 ①两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ ②在几门功课中，语文对我最感兴趣。 ★医生点拨： ①句点拨：①句修饰社会的“两个”和“新旧”顺序颠倒，“两个”是修饰社会的，而不是修饰新旧，所以正确的应该是：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！ ②句点拨：②句的主语应该是“我”，是“我”对语文感兴趣，而不能倒过来。所以正确的句子应该是：在几门功课中，我对语文最感兴趣。 （三）经典病例演示 1、我国棉花的生产，长期不能自给。（改法：把“棉花的生产”改为“生产的棉花”） 2、广大青年表现出无比的进行改革的热情。（改法：将“无比的”调至“热情”前） 3、这次博览会展出了几千年前刚出土的文物。（改法：将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的”） 4、老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。（改法：“将充分的”调至“发挥”前） 5、我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。（改法：将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调） 6、钱三把李二不放在眼里。（改法：把“不”调至“把李二”前） 7、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（改法：应该是“我和报纸的接触机会是很少的”） 8、老师指导我们要改正错误，并发现自己存在的不足。（改法：老师指导我们要发现自己的不足，并改正错误） 9、漫画书对小阳非常感兴趣。（改法：小阳对漫画书非常感兴趣） 10、在我的小房间里放着各种各样我过去使用过的玩具。（改法：在我的小房间里放着我过去使用过的各种各样的玩具） （四）在我们身边的病例 ★王老师是有经验的一位优秀的语文老师。（改为：王老师是一位有经验的优秀的语文老师。） ★如何提高学生的成绩，这是一个语文老师关心的问题。（改为：如何提高学生的成绩，这是语文老师关心的一个问题。） ★李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。（改为：李老师累得呼哧呼哧直喘粗气。） ★学生、领导和老师都参加了开学典礼。(改为：领导、老师和学生都参加了开学典礼。) ★姚明这个名字，对中国球迷很熟悉。（改为：中国球迷对姚明这个名字很熟悉。） ★你因为不好好学习，老师所以很为你的成绩担心。（改为：因为你不好好学习，所以老师很担心你的成绩。） ★在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。（改为：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。） ★上网的诱惑无法让学生拒绝，但是昂贵的网上消费又成为很大的负担。（改为：上网的诱惑让学生无法拒绝，但是昂贵的网上消费又成为很大的负担。） ★他不但改正错误，而且接受了人家的批评。（改为：他不但接受了人家的批评，而且改正了错误。） ★家乡的春天是迷人的地方。（改为：春天的家乡是迷人的地方。） （五）医生建议 如果你看到的这个句子里面有多个形容词，那么要注意形容词之间的先后顺序；如果你看到的这个句子里面有两个动词，也要考虑到动作的先后顺序哦。 第七章 分类不当 诊断报告 （一）病原详解 分类不当的病句主要有3种类型：①不是同一类的词语放在一起当作同类，比如：《中国青年报》和《青年文摘》这两种报纸我都爱看。《中国青年报》是报纸，《青年文摘》是杂志，说成这两种报纸则犯了分类不当的错误，可以改成：《中国青年报》这份报纸和《青年文摘》这种杂志我都爱看。②范围不同的词放在一起，比如：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。稻子就是庄稼的一部分，这也是分类不当，可以改成：秋天到了，地里的庄稼成熟了，有稻子，小麦等。；③分类标准不一样的词放在一起，比如：游行的队伍来了，工人的队伍，粗犷豪迈；农民的队伍，像丰收的田野；青年的队伍，像盛开的鲜花。工人、农民是按职业分类，青年是按年龄分类的，可以把青年的队伍改成学生的队伍。 （二）深入诊断 ①陈毅爷爷的菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、苹果等蔬菜。 ②全校师生和班主任一起参加了元旦庆祝活动。 ★医生点拨： ①句中把所属或种类不同的事物混淆在了一起，“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括它们，可以把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 ②句中把一个整体中的一部分和整体并列在了一起，“班主任”就是“全校老师”中的一部分，应把“和班主任”删掉。另外要注意，有些学生会把这句改为“全校学生和班主任……”，这样改是不对的，因为班主任只是老师的一部分，学校老师还有其他任课老师、校长及后勤人员，这么改则改变了句子的意思。 （三）经典病例演示 1、星期五下午，我们班的劳动任务是扫地，擦窗和搞卫生。（扫地和擦窗都是搞卫生，应改为我们班的劳动任务是搞卫生，有扫地和擦窗）2、猫头鹰、燕子、蝙蝠、喜鹊都是益鸟。（蝙蝠不属