儿童产品设计李佳霖教程方案.ppt

儿童产品设计调研 艺设1103班 李佳霖 一、儿童产品概述 1.儿童 2.儿童产品 1.儿童 我国法律关于儿童年龄段的划分为,不满1岁的为婴儿,1～6岁的为幼儿，6岁以上不满14岁的为儿童,在儿童心理学里,儿童的年龄段很长,从初生至十七八岁都属于儿童,而且根据心理发展的特点,把儿童心理发展划分为:乳儿期(初生至岁)、婴儿期(1～1～3岁)、学前期或幼儿期(3～6岁)、学龄初期(6～12岁)学龄中期或少年期(12～15岁)学龄晚期或青年期(15～18岁):儿童文学里将儿童划分为5个年龄阶段:婴儿期(1～3岁)、幼儿期(3 岁入童年期(6～12岁)、少年期(12～15岁)少年后期(15～18岁)。,我们所说的儿童,统指1～14岁之间的年龄段。 可爱的儿童图片 1-1.儿童的生理特征 儿童区别于成人,有自身的生理和心理上的特殊性,这也是儿童研究和儿童产品市场所必须关注的。与成年人相比,儿童的神经系统更加敏感,对外界的刺激物有较强的反应,容易受到外界各种因素的影响,抵制力和适应能力尚处在发育的年轻时期,儿童的大脑发育还不完善,容易兴奋也容易疲劳,但脑部思维能力极其活跃,是智力开发的良好时机。 儿童的身体及器官具有如下特点:皮肤幼嫩,容易被划破和刮擦破损:体内缺乏自然抗体,容易受到环境中有害物质的侵害;可器官发育较为迟缓,要到12岁左右才能达到基本的完善;视觉器官更是易因为不良的生活习惯形成难以回复的生长趋势:骨质较软,骨组织内含钙量较少,还处在骨化过程中,弹性强,易弯曲,因此,儿童在成长发育的过程中应注意正确的坐姿和立姿;否则,不但容易影响感觉器官的发育,也将造成脊柱弯曲,骨骼畸形等疾病,儿童产品(如座椅、书桌等)的设计应对这些问题有所考虑。儿童的肌肉组织容易疲劳,要注意适当的玩耍和运动量。 1-2.儿童的心理特征 儿童时期是人心理发育并逐渐成熟的一个时期。 在从出生到成熟的这个阶段里,儿童心理存在着自身的特点,儿童的脑部结构和大脑 机能尚未成熟,创造性思维活跃,但逻辑性思维不及成人,儿童的心理发展是一个从不定型走向定型的逐渐成熟的过程,在这个时期孩子的心理可塑性达到最大,也是接受教育的最好时期。具体表现为： 1.好奇心 2.交往 3.情绪化 4.思维活跃 5.模仿 6.活泼好动 7.个性养成 2.儿童产品 2-1.儿童产品的范畴 儿童产品的范畴较,包含了很多内容,凡是儿童生活中所使用到的针对儿童专门设计的产品,都属于这个范畴。 儿童的服装、配饰,如衣.裤.鞋.袜,包括一些金银童饰:儿童食品.如奶粉、糖果.饮品等;儿童用品,如书籍、文具餐具、家具等。只要是生活中需要用到的东西,经过以儿童为出发点的特别的设计,就可以算作是儿童产品。 除了儿童的衣.食.住、行以外,娱乐性产品(如玩具)是儿童产品中最具代表性的一类,大多数儿童产品都被称做玩具。 2.2儿童玩具 游戏是儿童最正当的行为,而玩具则是儿童的天使。 在整个儿童产品的范畴中,玩具毫无疑问地占到了最大的比例。除了纯粹的玩具,几乎所有的儿童产品都被赋予了教育、游戏、娱乐等功能,也许是出于这个原因,人们常常把儿童产品与玩具等同。 2.2-1儿童玩具分类 1.功能上分类：包括实用功能玩具、教育功能玩具、娱乐功能玩具、陈设功能玩具等。 实用功能玩具具有一定的实用功能,与日常生活用品无异,操作简单,只是在外观造型、材质方面赋予儿童产品一此基本属性,让孩子们更乐于在日常生活中自己学会操作和使用,如玩具台灯闹钟、玩具餐桌餐具等。 教育功能玩具在儿童接受启蒙教育的过程中扮演了重要的角色,为孩子们以后的学习生涯埋下了重要的伏笔,例如简单的计数工具、字母卡片、点读机等,它们不仅为孩子的学前教育提供帮助,更有助于孩子们在“玩”的交互过程中培养自我学习的能力。 2.材料上分类：包括纸制玩具、草编玩具竹制玩具木制玩具属玩具、塑料玩具.陶制玩具.布绒玩具以及多种材料的结合等。 目前，市场上的玩具材料丰富，其中以塑料玩具和毛绒玩具居多，这类玩具可塑性较高，成本较低。耐用，比较符合玩具产品的特点，随着社会对儿的关注度越来越高质量标准与相关法律也越来越严格，儿童产品在材质上的选择也越发严苛，不仅要保证材料本身对儿童无害，防止材料应用在造型和]能中不会给儿童带来伤害，还要贴合小朋友们的心意，这使得儿童产品的设计在材料选用和研究方面也需要下一定的功夫。 3.使用方式上分类： 包括益智类玩具、游戏类玩具、个体