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中班艺术活动：歌唱《理发店》 活动目标： 1、能积极、愉快地参加歌唱活动。 2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。 3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。 活动准备： 1、角色表演用的自制剪刀和镜子。 2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。 活动过程： 一、以谈话引题。?? “夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）?? “他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）? （ 出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）?? “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”?? 二、熟悉歌词，学说歌词。?? 1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” “理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔? 阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！”?? 2、幼儿集体跟念歌词。?? “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）?? 三、熟悉旋律。?? 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）?? 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）?? 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以 和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）?? 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）?? 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。?? “真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。?? “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱 五、自选道具，分角色表演。?? “请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）?? “理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！” 韵律：好爸爸坏爸爸 情感教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。　　活动准备：　　1、幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本领和特征。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡子的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本领呀？　　那他是怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸高兴时会怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一起来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸还是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、缓慢）那我们怎样用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）提问，那你有一个怎样的爸爸？你们爸爸的共同特征是什么？（胡子）　　三、表演　　（1）这次我们边唱边跳。　　（2）这回我们跟着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、情感教育　　我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让爸爸生气，好吗？ 幼儿园大班音乐教案——打击乐《两只老虎》 活动目标： 1．在熟悉曲调的基础上，感受乐曲结构，学会根据图谱掌握相应的节奏型。 2．体验打击乐演奏的乐趣及