离子的形成教学设计.docVIP

《离子的形成》教学设计 一、教学目标 （1）知识与技能：要求学生在了解原子最外层电子与元素化学性质关系的基础上进一步了解离子形成的过程，认识离子也是构成物质的一种粒子。从而培养学生从微观的角度探究宏观物质变化的能力。 （2）学习方法与过程：要求学生学会“猜想交流、探究新知”的小组合作学习方式。能在创设情景下，积极主动的从事各种化学活动且探究新知，经历知识形成的全过程。 （3）情感、态度与价值观：通过创设情景，激发学生对微观世界的学习兴趣，通过小组合作学习培养学生自主学习的能力，培养学生积极探索、勇于探究的学习精神；唤起对科学的好奇与向往。初步体会物质构成的奥秘，树立“结构决定性质”“物质的微粒性”等辨证唯物主义观点。 二、教学重点、难点的确定及解决方法 （1）教学重点：离子的形成 （2）教学难点：离子的表示。 （3）教学重、难点的解决方法： 处在网络时代的学生大多数很喜欢上网，于是我就投其所好，利用多媒体课件演示动画，模拟微观变化，帮助学生认识离子的形成过程和学会离子的符号表示 。这样，不但能顺利突破本节课的难点，也促进了学生微观思维能力的发展。 三、教学程序： 为了实现教学目标，基于对教材、学生情况的分析，我确定通过以下五个教学步骤来完成本节课的教学任务。 （ 一）知识回顾、情境引入（5分钟） 1、知识回顾：“离子的形成”是本课题的核心，是教学的重点。由于初中同学的知识和思维水平