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2 * * 藤野先生 鲁迅 课文围绕藤野先生，写了哪些典型事件，速读后用自己的话概括。 这些事件反映出藤野先生怎样的品质？ 朗读思考 课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 十分感激 高度赞扬 怀念付诸行动—— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 1、“清国留学生”的生活情况 2、我在仙台的生活情况 3、我与藤野先生的交往 4、匿名信事件 5、看电影事件 6、我与藤野先生告别 7、我对藤野先生的怀念 在仙台 在东京 离开仙台 藤野先生 弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 ——思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。 ——个人与祖国的尊严受到侵犯。 副词对表达思想感情的作用 1.“东京也无非是这样。” ——表达了作者对清国留学生在东京的丑陋表现的强烈厌恶。 语言训练： 2.大概是物以希为贵罢 3.他们也何尝不酒醉似的喝采 ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。 ——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 ——表明是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。强烈表现了作者对藤野先生的怀念。 4.似乎正要说出抑扬顿挫的话来