浅谈八年级英语的教学.docVIP

浅谈八年级英语的教学 寿光市侯镇二中 张丽君 八年级的学生已经学习英语五年了，有了一定的英语基础。比如：有一定的语音基础，会看着音标读出单词；有一定的语法基础，能够做一定的习题；有一定的对话基础，能听懂并会进行简单的英语对话。因此八年级英语教材词汇量加大，语法项目变得复杂，功能用语增多，教学课时却少了。 八年级也是学生英语成绩两极分化严重的阶段。五年的英语学习也造成了八年级学生英语水平参差不齐。英语已经入门，基础打好的同学，学起来不怎么吃力，越学越轻松。对英语基础没打好的学生来说，因为落下的太多，补起来困难重重，学起来倍感难度大。本来不感兴趣，又倍感吃力，他们就想放弃，因而越落越大，由六、七年级的六、七十分到了八年级的二、三十分甚至个位数。针对这些现象，为了缩短两极间的差距，我总结了几年的经验。 一、做好思想动员。 1、帮助学生养成吃苦耐劳的精神，培养他们坚强的意志力。现在学生绝大多数独生子女，他们虽知英语学习重要性，但意志力差，自我控制能力，缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的失败与挫折，不能正确面对教师的批教育一时成绩不理想，灰心丧气，放弃英语学习。Module1尤其多，多音节词多，学起来难度很大。我在教的时侯采用单词分组教学，学生分组进行记忆比赛。将单词有重点的分组学习，单词个数不要太多，七八个为宜。讲解记忆方法后让学生记忆，黑板上留下音标，一定时间（5－8分钟）后，每组