山东省高校学科专业估系统使用与数据采集说明().docVIP

山东省高等学校学科专业评估信息系统操作手册 （院校数据采集用户，2013版） 前言 《山东省高等学校学科专业评估信息系统平台》（简称“《专业评估平台》”）是我省开展新一轮专业评估的数据采集、管理、分析的基础平台，也是今后管理方式变革、教育行政部门加强宏观管理的一个常态平台/login（山东省高等学校学科专业评估信息系统，联通网）。 系统登录 输入上述网址，登录系统首页（界面如图1所示），点击网站右侧“评估信息系统”画面，进入高校专业评估数据采集系统登录页面（图2），在登录区域输入用户名和口令后登录。学校登录用户名和密码口令由省教育厅高教处生成和密码初始化。 图1 系统首页界面 图2 专业评估数据采集系统登录界面 提示：如果高校忘记密码，可通过电话或QQ向青岛数据中心技术服务人员咨询，及时进行密码恢复。 由于系统数据具有一定逻辑关联，为了方便您的工作，以下数据填报请尽量按照“专业设置学校信息-院系设置-基础数据”顺序进行。 1.2 设置本校信息 设置本校信息包括学校专业设置和学校院系设置2个部分。这2个部分必须依次进行，完成后才能开始填报专业评估的基础数据。 图4：学校信息设置 1.2.3填写专业介绍 系统会根据前面的“专业设置”自动生成专业介绍页面的“专业目录树”，请高校点击各专业，逐一填报“专业介绍”（图5）中的栏目。每个专业的专业特色介绍，一般应控制在500字以内。本项内容与高教处即将组织的高校“专业合格评估”数据有一定联系，请高校认真填写。 注：教育部2012年颁布的《本科专业设置管理规定》第二十四条明确规定：高校教育主管部门综合应用拨款、规划、信息服务、政策指导、资源配置和必要的行政措施，促进所属高校加强专业内涵建设。在新设置专业首届学生进入毕业学年时，高校教育主管部门组织实施专业评估。评估结论作为新设置专业继续招生、暂停招生或停止招生的依据。 图5：专业介绍 1.2.4院系设置 对于院系设置模块，各高校要首先明确是二级设置（系或学院-专业）还是三级设置（学院-系-专业）。系统根据去年各高校填报情况自动进行了院系专业设置对应（见图6），如有问题，可重新进行院系专业设置。 重新进行院、系的方法：首先添加系，界面如图7所示，添加系时，选定该系所开设的专业，如果该系是独立建制的系，请选中“独立建制”，添加系后，可以在“系列表”中查看添加的结果。系添加完成之后，再添加学院信息，添加学院时，需选择该学院包含的系。如果填写系时忘记选择专业，需删掉系重新添加。 图6 学校组织结构图 图7：添加系、学院 特别注意： 1、请按照系、学院顺序填写。录入学院时，填写学院名称，包含哪几个系，没有学院建制的学校，不用填写 图9：当年数据、历史数据确认 2.2网上填报式 本类数据采集模式主要针对校级综合指标中部分的数据采集。以教育经费统计为例。系统根据前面环节的院系设置，自动生成但统计单位列表（三级设置的列表为院，二级设置的列表为系），在校指标文本框内，高校分院或系逐一进行数据的录入，每录完一条，进行录入数据的保存。 图10：网上填报模式 2.3数据上传式 本类数据采集模式主要针对校级综合指标中部分的数据采集（如教职工基本信息统计、毕业生基本信息统计、高职人才培养基础数据等）。以教职工基本信息统计为例，自动自动推送了去年高校上报的数据，学校下载后进行数据维护（按照系统提供数据表格式），维护好数据后，点击上传文件，进行文件上传即可。 表11：数据上传式 注：教师基本信息统计，一般截至2012年9月30日前数据（与高基表一致，如果高校整理有困难，可整理至最近数据即可。高校自己确定3.1.3人才培养——学生质量：共计有国家级大学生竞赛奖励等5个三级指标 3.1.4科学研究——科研队伍：共计有两院院士等9个三级指标。 3.1.5科学研究——科研基础：共计有国家重点实验室等9个三级指标。 3.1.6科学研究——学科基础：共计有一级学科博士学位点等6个三级指标。 3.1.7科学研究——获奖专利：共计有国家自然科学奖等14个三级指标。 3.1.8科学研究——科研项目：共计有国家科技支撑计划等13个三级指标。 3.1.9科学研究——科研项目：共计有中文学术论文等2个三级指标。 3.1.10综合指标：共计有教职工基本信息等10个综合指标构成。 3.2系统涉及的高职数据采集指标 3.2.1：人才培养——专