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信息技术与学科的整合 ——电教媒体与英语课教学 ??? 现代电教媒体为学生提供了音、形、像等多种外部刺激，它能够将认识对象在大与小，虚与实，静与动之间相互转化，使概念教学情境化，抽象知识具体化。它的这些特点对小学外语课教学有着得天独厚的优势，为外语教学提供了广阔的天地。 ??? 一、创设情境，引入新课 ??? 欲话说“万事开头难”，引入新课是课堂教学过程中一个重要环节，它是课堂教学的第一步，也是提高课堂教学效果的关键，选择和应用合理的电教媒，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与。 ??? 如：在讲“What’s your name？”一课时，我首先让学生看录像，使学生通过Mary和张平的对话，了解学习内容，然后通过幻灯片，录音机跟读对话。同时，鼓励学生积极思考，了解对话的正确意思。这样通过视觉、听觉的一系列刺激，构成一个特定的气氛，使学生在不知不觉中模仿，愉快地学习了语言。接着，我又出示一系列投影图片，让学生试着用英语讨论，表达画面中人物的动作、语言，让学生进行无拘无束的口语练习，使学生置身于具体浓厚的语言环境中。 ??? 二、增强感性认识，突破重点、难点 ??? 在英语课教学中，抽象概念的讲解是很枯燥的，它往往使学生感觉到很难接受。一堂课下来，教师教得是精疲力竭，学生接受得不够完全，总是有些不清楚的问题留在脑中，学习的负担比较重，而且学习效率也比较低，达不到