第五单元第3课时.docVIP

第 五 单元第 3 课时 备课教师： 课题 身高的情况 课 型 新授 教材 简析 分类和分组是整理数据的开始。对数据进行分组。分组后便于学生从中发现一些信息。整理表中的数据并与同伴交流，主要是解决怎样整理数据的问题。教材呈现了一组较多的原始数据，意在引导学生主动思考如何整理数据，引出在整理数据的过程中“分段”整理数据的方法。 教学 目标 1.让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。 2.在互相合作中找到解决问题的最佳策略。 3.统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法 解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教学 重点 经历统计的过程，寻求解决问题的策略 教学 难点 问题策略的比较与选择 教学过程 教学过程　 课 堂 活 动 设计意图 补充内容 收集数据，导入新课 1.同学们，每周一的升旗仪式我们穿什么（校服） 像我们参加比较重要的会议或者活动时都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。 2.今年学校计划为淘气的班级添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？（课件出示）板书：身高的情况 合作探究，分段整理 1.从记录单上，你知道了什么？ 学生观察记录单，说发现的信息 2.凌乱无序的数据不方便找到我们需要的信息，所以要将数据进行整理。 3.这么多数据，如何整理呢？ 4.服装厂按身高5cm一段确定服装型号，我们一起来整理吧（板书：分段整理） 5.课件出示：淘气所在班学生身高分段情况统计表。 身高/cm 140以下 140-144 145-149 150-154 155-159 160-164 165-169 169以上 人数 小组合作：分类整理数据，要求学生运用适合自己的方法整理，并完成统计表。 小组交流：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还有其他什么方法吗？ 这里的合计人数你是怎样得到到的，它和我们原始数据中人数一样吗？ 制统计图，分析数据 1.根据身高统计表，完成统计图。 2.提问：从这张表上可以知道什么？结合统计图，讨论以下问题： （1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？ （2）说一说淘气的身高在班中所处的位置。 （3）你可以对淘气所在班订运动服提出一些建议吗？ 3.回顾，刚才我们学习统计的过程中，都做了哪些活动，经历了哪几个流程？ 引导学生总结回顾：①收集数据。②分段整理。③制成统计图。④分析数据。 4.找生活中的例子，举例说明它们也用到了“数据的分段整理” 综合运用，深化新知。 课本第62页“练一练”第1、2题。 课堂总结。 同学们，今天我们学习了统计，通过对原始数据进行分段整理，再进行统计分析，是我们解决问题当中的一个很重要的方法。课后，也希望同学们能注意收集生活中的有关信息，运用统计方法来解决问题。 六、布置作业。 必做题：《学案》第49页第1、2题。 选做题：《学案》第50页第3题。 板书设计 身高的情况 收集数据 分段整理 不重复 制成统计图 不遗漏 分析数据 从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会。使学生体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。 引导学生发现：这些数据无须的排列，很难找到需要的信息，使学生亲身经历，体会到数据整理的重要性。 让学生创设自主探究和合作交流的机会，初步体会统计的作用。 这一层次的教学，经过数据的收集-整理-制成统计图-分析数据。 教学反思