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小 小 资 料 库 [教案设计] 设计意图： 根据中年级学生的特点，努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、美术等学科的整合，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，突出综合实践活动课的综合性，开放性和生成性。了解学生在平时阅读中会有许多感兴趣的内容，但时间一长，当需要用到时却很难找到。针对这一情况，开展小小资料库——剪贴报为主题的实践活动。学生通过讨论、调查、搜集信息、处理信息等学习方式，体验剪报的意义和作用。培养学生自己动手收集资料、处理资料的能力，促使学生在平时阅读中积累知识，养成良好的学习习惯。 活动课时：（6课时） 活动目的： 1、激发学生阅读报刊，保留资料的兴趣。 2、学会收集资料，设计剪报的一般方法，并将制作的剪贴报在班中展示和交流。 3、培养学生多渠道搜集信息和处理信息的能力，养成学习的好习惯。 活动分析： 一、活动导入。由学生自由谈谈自己所读过的有趣的文章，对那些优美的语言、图片等，现在能否找出来与同学分享，以此提出活动的主题。 二、活动过程，包括“议一议”、“问一问”、“做一做”、成果展。 1、“议一议”。学生分小组商议活动的方案，设计调查的表格和采访的问题，让学生合作完成，培养学生的合作精神，发展学生的组织规划能力。 2、“问一问”。让学生根据设计好的表格、问题开展这一活动，通过调查、访问，知道搜集资料的方法和途径。对于胆小的学生，教师要多鼓励，为他们树立信心，适当进行帮助。 3、“做一做”。这一环节主要培养学生动手实践能力，从小组制作剪贴报的合作学习能力的培养到学习自制剪贴报自立性学习能力的培养。陶冶学生的审美情操，同时体现与语言、美术等学科的整合。 4、活动评价，即成果展。让学生把小组、自制的活动成果通过自己的介绍，同学间的评价与交流，家长、教师的评价，体验实践的成功，指导学生以各种方式完成调查报告。 三、活动延伸。让每个学生把自己感兴趣的资料收集起来，并制度成剪贴本。这一活动，能持续培养学生收集资料和保留资料的能力，逐渐养成良好的学习习惯。 活动准备： 1、收集报纸、杂志、书籍上自己认为有用的、感兴趣的文章或资料。 2、准备尖刀、固体胶、笔等。 活动过程： 导入 1、让学生谈谈自己阅读过的一些有趣的报刊、杂志等，激发学生学习的兴趣。 2、了解剪贴报的作用和内容，提出活动主题。 剪贴报旨在丰富同学们的知识，开阔视野、陶冶情操，同时还可以起到美化教室的作用。它集知识性、科学性、趣味性于一体，运用丰富的知识充实了生活，深受广大同学的好评。而其内容丰富多彩，包括新闻、热点话题、活动常识、散文、幽默…… 二、准备活动 1、各小组制定活动计划，设计相关表格，设计好采访问题，做好采访记录。 2、小组选好对学习或生动有帮助主的主题，并开始动手收集相关资料。 三、各小组汇报活动的主题及收集的资料。 鼓励学生用多种形式汇报，如：表演、朗诵…… 四、展示教师制作的剪贴报，并投影制作剪贴报的步骤。 1、收集资料（报刊上的直接剪下，网上的直接下载，书本上的有关内容可复印下来。） 2、剪下自己认为有价值的内容 3、资料分类 4、粘贴 5、设计装饰（可以用彩色笔画上自己喜欢的图画，可以用电脑绘画，也可以加上一些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等，但一定要清爽、简洁，不要太复杂。） 6、命名（根据搜集的内容，起相应的名称。） 五、学生动手实践，教师巡回指导。 1、学生拿出课前准备的资料按步骤制作剪报 2、制作过程中，教师巡视，时时点拨、指导。 制作要点：版面要简洁、美观；内容要丰富；题目与内容要相关、要醒目；色彩要鲜艳、搭配；设计要有创意。 六、展示观摩、交流评点，并做好记录 1、各小组展示作品，教师组织学生进行评议 组织评议标准与上述的制作要点相同 2、班级举办自制剪报展示会，评选优秀作品 （1）请3～4个学生展示自制的剪贴报，介绍剪贴报的名称、制作的过程。 （2）分小组介绍自制的剪贴报，并在小组中评选出1份做得最好的剪贴报。 （3）评选优秀作品，并设奖项。 附表格： 评价内容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 等 级 版面设计 标题 色彩 内容 总分 作品评选表 （等级标准：一般 ★ 好 ★★ 很好 ★★★ ） 3、指导学生写学习活动报告 七、总结：通过这次剪贴报，同