2.7二次根式1.docVIP

平川区第二中学集备标准教案设计 备课要求： 全册通备、逐节精备、生课熟备、熟课新备、课前默备、课后复备 备课教师：王兴文 时间： 第 周 课时 授课年级：八年级 课 题 2.7二次根式1 课 型 新授 教学目标 1.认识二次根式和最简二次根式的概念. 2.探索二次根式的性质． 3.利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式． 正确运用公式： （≥0，≥0） （≥0， ＞0） 由实例得出两条运算法则，培养学生归纳、合作、交流的意识，提高数学素养． 教学方法 探索——交流法． 教具 教学重点 （1）用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，能在实数范围内正确运算． （2）发现规律： （≥0，≥0） （≥0， ＞0） 教学难点 （1）类比的学习方法．（2）发现规律的过程． 学情分析 七年级上学期已学习了有理数的加、减、乘、除、乘方运算，本学期又学习了有理数的平方根、立方根．这些都为本课时学习实数的运算法则、运算率提供了知识基础。当然，毕竟是一个新的运算，学生有一个熟悉的过程，运算的熟练程度尚有一定的差距，在本节课及下节课的学习中，应针对学生的基础情况，控制上课速度和题目的难度． 教学过程： 教师活动设计 课前预设 集备意见 第一轮教案补充 第二轮教案补充 教学内容 教学过程： 第一环节：明晰概念 问题1 ：，，，，（其中b=24,c=25），上述式子有什么共同特征？ 答：都含有开方运算，并且被开方数都是非负数。 一般地，式子叫做二次根式。a叫做被开方数．强调条件：． 问题2：二次根式怎样进行运算呢？ 答：这是我们本节课要解决的新问题． 意图：通过问题，回顾旧知，为导出新知打好基础． 第二环节：知识探究 内容：引导学生探究出有关运算法则和运算率，并利用这些运算法则或运算解决简单的问题。 具体过程如下： 1探索：要回答上面提出的问题，因为实数包括有理数和无理数，我们只需在无理数中验证一下运算法则及运算律是否成立． 用计算器可验证：， （加法交换律） ， （乘法交换律） ， （乘法结合律） ， （分配律） 2明晰： 以上说明有理数的运算法则与运算律在实数范围内仍然适用． 3巩固： 例1 计算： （1）； （2）； （3）． 解：（1）＝＝； （2）＝1＋2＝3； （3）＝＝＝20． 意图：通过具体数据的验证，使学生明确：有理数中的法则、运算律在实数范围内仍然适用． 内容：通过探究得出，。 具体过程如下： （1）＝　　　，＝　　　； ＝　　　　，＝ ； ＝ ，＝ ； ＝ ，＝ ． （2）用计算器计算： ＝　　　　，＝　　　；＝ ，＝ ． 问题1：观察上面的结果你可得出什么结论？ 问题2：从你上面得出的结论，发现了什么规律？能用字母表示这个规律吗？ 问题3：其中的字母a，b有限制条件吗？ 意图：最终归纳出（a≥0，b≥0），（a≥0， b＞0）． 第三环节：知识巩固 例2 化简 （1）； （2）； （3）； （4）； （5）． 解：（1）＝＝＝6－5＝1； （2）＝＝＝＝＝3； （3）＝＝＝； （4）＝＝2－1＝1； （5）＝＝＝＝－24． 练习： 化简：（1）； （2）； （3）； （4）； （5）． 解：（1）＝＝＝； （2）＝＝＝＝＝3； （3）＝＝＝； （4）＝＝＝； （5）＝＝＝． 意图：巩固新知，提高能力． 第四环节：知识拓展 练习： ﹡1．化简：（1）； （2）； （3）； （4）； （5）和，求这个直角三角形的面积． 解：S＝＝＝＝＝7.5cm2． 第五环节：课堂小结 本节课主要内容： （1）在实数范围内，有理数的运算法则及运算律仍然成立，能正确运用． （2）掌握并会运用公式：（a≥0，b≥0），（a≥0，b＞0）． （3）理解本节课中用过的数学方法：类比，找规律，归纳总结． 学生主动思考并积极回答 归纳出（a≥0，b≥0），（a≥0， b＞0）． 学生独立完成1 学生分组完成2 学生小组交流讨论完成3、4、5 学生总结本课时的知识、方法。 介绍二次根式