优质课评比课件《燃烧与灭火》.pptVIP

（反思:少说快放，节省时间。）下课。 * 课题1 燃烧造福于人类 燃烧给人类带来灾难 实验探究燃烧的条件(活动1） 根据提供的药品，设计的方案进行实验 药品:棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、煤炭、石子、 仪器:酒精灯、火柴、镊子、烧杯 实验 小组 猜想与假设 实验方案 实验现象 结论 1至4组 物质是否可燃 物质燃烧必须满足的条件：物质是 5至9组 可能与温度有关 10至13组 可能与氧气有关 2.分别点燃沾有酒精和水的棉花 1.将石子和棉花放在酒精灯上加热 石子不能燃烧，棉花可以燃烧 棉花沾酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧 可燃物 1.在酒精灯上分别加热木条和煤块 2.在酒精灯上分别加热棉花和煤块 木条能立即燃烧，煤块不能 棉花能立即燃烧，煤块不能 燃烧必须达到一定的温度 1. 将烧杯罩住燃着的蜡烛 2.将灯帽盖住点燃的酒精灯 蜡烛熄灭 酒精灯熄灭 燃烧必须与氧气接触 通常情况下一些物质的着火点 着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度。 注意：着火点是物质固有的一种属性，不同物质的着火点不同，不能随意改变。着火点越低，越易被点燃。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 250~330 320~370 700~750 水中 铜片上 白磷 白磷 红磷 是否可燃物 是否接触氧气 是否达着火点 是否发生燃烧 是 否 是 是 是 是 是 是 否 不 燃烧 不 演示并分析比较 通入氧气后，水中的白磷也燃烧起来 是 燃烧 空气或氧气 一、燃烧 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应 2、燃烧的条件 1、定义： ⑴ 是可燃物 ⑵ 与氧气（或空气）接触 ⑶ 温度达到着火点 三点同时满足缺一不可 实验室里少量的白磷怎样存放？ 实验探究灭火的原理（活动2） 实验：点燃一支蜡烛，使它熄灭 （提供的用品） 烧杯、水、剪刀、沙土、适量的碳酸钠和盐酸。 1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气，结果蜡 烛熄灭了 2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于 蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不 足时，蜡烛熄灭 “蜡烛熄灭”的方法及原理： (降温至着火点下)。 (降温至着火点下)。 (隔绝氧气)。 4、将沙土覆盖在蜡烛上，蜡烛立即熄灭。 5、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡烛熄灭。 6、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。 (隔绝氧气) (隔绝氧气) (去除可燃物) 二、灭火的原理 ⑴ 清除或隔离可燃物。 ⑵ 隔绝氧气（或空气） ⑶ 使温度降到着火点以下。 使用一个条件即可灭火 注意： 不能说降低着火点 万一发生火灾时，我们应采取什么方法来自救呢？？？ 你会报火警吗？ 三、学习火灾自救 当你听到“火”这个字眼时。你是否会想到在寒冷的黑夜燃起的温暖的火，你是否还会想到使房屋变成一堆废墟的大火呢？ * 燃烧是人类最早利用的化学反应之一。燃烧是最普通、最大众化的化学反应之一，因为燃烧反应能发光放热，我们利用它能发光可用于照明，放热可用于取暖、食物的加工、发射卫星等等。 * 燃烧是一把双刃剑，用的好可造福于人类，用不好给人类带来灾难。看到这些图片，同学们有哪些疑问呢？ 同学们提的问题都很好，由于课堂上时间有限我们只能研究燃烧的条件和灭火的原理。 * * 制定计划 快讲快放。 * 快讲快放。 * 只让学生看一看即可。教师不要读。 * 两题找一个学生会答即可。 * 两题找一个学生会答即可。 * 同学们，本节课有何收获?学生会答123后，教师说，燃烧发光，给人们光明；燃烧放热，给人们温暖，人们一定好好利用燃烧反应。希望同学们把今天学到的知识用到实际生活中去。 * 当你听到“火”这个字眼时。你是否会想到在寒冷的黑夜燃起的温暖的火，你是否还会想到使房屋变成一堆废墟的大火呢？ * 燃烧是人类最早利用的化学反应之一。燃烧是最普通、最大众化的化学反应之一，因为燃烧反应能发光放热，我们利用它能发光可用于照明，放热可用于取暖、食物的加工、发射卫星等等。 * 燃烧是一把双刃剑，用的好可造福于人类，用不好给人类带来灾难。看到这些图片，同学们有哪些疑问呢？ 同学们提的问题都很好，由于课堂上时间有限我们只能研究燃烧的条件和灭火的原理。 * * 制定计划 快讲快放。 * 快讲快放。 * 只让学生看一看即可。教师不要读。 * 两题找一个学生会答即可。 * 两题找一个学生会答即可。 * 同学们，本节课有何收获?学生会答123后，教师说，燃烧发光，给人们光明；燃烧放热，给人们温暖，人们一定好好利用燃烧反应。希望同学们