关于诗歌情感主旨解读.ppt

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关于诗歌 如何把握情感主旨 (一)析标题 标题是诗歌的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容,有的标题揭示了作品的线索,有的标题暗示了作者的情感。所以,一首诗拿到手,我们可以先从诗歌的标题寻找突破口,看能否从中获得把握诗人情感的信息。 (二)看注释 通常在我们所读的诗词下都有注解,这些注解往往都是用来交代诗人的写作背景或诗人的人生经历的,可以帮助我们了解作者、作品的有关情况,以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。 (三)抓意象 什么是意象呢?简单点说意象就是诗歌中所描写的景、物、人等。古诗词中的许多意象都有特定的含义,诗人通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象,调动积累,揣摩意象的含义,从而把握诗人的感情。 (四)品句品词 诗词是诗人“缘情而发”的产物,如果能捕捉到那些最能显现诗人感情的字眼,便找到了把握诗人情感主旨的钥匙。 如一些富有表现力的动词“笼”“争”“锁”,带有一定情感倾向的形容词如“寒”“老”“残”,直接表露诗人情感的词“思”“忧”“愁”“喜”“独”等。特别是要注意诗词中一些采用特殊手法的句子,如用典、曲笔、双关、谐音等。 运用曲笔手法的如杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”一句,表面上指责歌女,实则抨击那些不顾国家安危,沉湎于酒色,只知寻欢作乐的达官贵人们,表达作者对国家前途和命运的担忧。 在把握诗人情感主旨的时候一定要结合诗人当时的处境,也就是写作背景去感悟去理解,也就是所谓“知人论世”。 一、赏析诗中的关键字词    答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。    答题步骤: (1)解释该字在句中的含义。    (2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。    (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。    * 形式标志:标题中有“送”或“别”等字眼。 基本主题:依依不舍的留恋;情深意长的勉励;坦陈心志的告白;别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知已,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。? 明确:依依不舍的留恋,情深意长的勉励 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 ? 明确:坦陈心志的告白,仍然保留清雅澄澈的心。 《送元二使安西》 王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 ? 明确:别后情境的想象、担忧与对友人的思念 形式特点:为某一物象如《竹石》《蝉》,或有“咏”“题”“赞”加物象的,如《卜算子 咏梅》。 基本主题:咏物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质;或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 《题竹石》 郑燮 咬定青山不放松,立根原在破岩中; 千磨万击还坚韧, 任尔东西南北风。? 明确:在赞美竹石的这种正直、坚定、顽强精神中,隐寓了自己绝不像邪恶势力低头的高傲风骨。 《蝉》 郑燮 垂绥饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 明确:立身品格高洁的人,并不需要某种外在的凭藉(例如权势地位、有力者的帮助),自能声名远播。 《卜算子 咏梅》 陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥辗作尘,只有香如故。 明确:歌颂梅花傲霜雪,凌寒风,不羡富贵的高贵品格。诗所塑造的梅花形象中,有诗人自身的影子 形式特点:题目中多出现“塞”、“征”、“军”等字眼;也有用乐府旧题的。 基本主题:建立功业的渴望;保家卫国的决心;山河沦丧的痛苦;久居边关的乡愁;塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈;报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 《出塞》 王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 明确:慨叹边战不断,心愿保卫国家,却叹国无良将。 《凉州词》 王翰 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 明确:表达了将士们豪爽的性格及征战之前悲壮的感情。 《凉州词》 王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 明确:戍边士卒的荒凉境遇,忽然听到了羌笛声,所吹的曲调恰好是《折杨柳》,这就不能不勾起戍卒的离愁。羌笛何须老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢?要知道,玉门关外本来就是春风吹不到的地方,哪有杨柳可折! 形式特点:标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人前冠以“咏”,或在古迹后面加“怀古”、“咏怀”等。 基本主题:表达像古人

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