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讨论课（2） 主要内容： 科学问题与科学假说 证伪与范式转换 研究纲领与无政府主义 贝耶斯方法与新实验主义 有关问题 经验在科学理论竞争中的地位？ 科学是发现真理还是解决问题？ 科学的特殊地位能够得到辩护吗？ 应该废除中医吗？为什么？ 。。。。。。 第九讲 技术与技术问题 自然辩证法与科技革命 王大洲 主讲 dzwang@gucas.ac.cn 2009.11.16,S101,中关村 主要内容 技术及其特征 科学与技术的关系 技术活动的类型 技术问题及其发生背景 技术发展的一般模式 从日常语言感知技术 Technology: techne+logos（17世纪）=技+术 techne意思是art和craft logos意思是word和speech technology意为对技艺和手艺进行讨论。这种言说为使技能这类主观知识转化为可清晰表达的客观知识提供了机会，而且也显然是技术知识系统化和理性化的基础。 从日常语言感知技术 技：奇技淫巧、雕虫小技、黔驴技穷、杂技、技高一筹、技不如人、技法、技能 术：权术、心术、算术、医术、艺术、学而无术。 机：机事、机心、机械（械有枷锁的意思）、机警、玄机、禅机、机会、时机、机器 巧：投机取巧、巧合、巧妙、《考工记》：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者然后可以为良”、心灵手巧、能工巧匠、巧夺天工、技巧。 艺：艺高人胆大、文艺、才艺、武艺、技艺 计：诡计、计谋、算计、计算、计划、设计 关于技术的不同观点 “物”的观点：技术本质上就是作为劳动手段的“物”。 苏联学者：技术是社会生产的劳动手段的总和；技术是劳动手段、生产工具和一切用以提高劳动生产率的实物。 日本学者：技术就是社会一定发展阶段上的劳动手段构成的体系（户板润、相川春喜） 关于技术的不同观点 “知识”的观点：技术是一种知识、技能 西蒙：技术是关于如何行事、如何实现人类目标的知识。 邦格：技术是为按照某种有价值的实践目的，用来控制、改造和创造自然事物、社会事物及其过程，并受科学方法制约的知识体系。 “综合”论 《自然辩证法百科全书》：人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息，来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法。 关于技术的不同观点 “过程”说 技术是实体要素（物、手段）、智能要素（知识、技能）、工艺要素和目的要素整合的过程。 “形上”说 尼采：技术是一种权力意志。 海德格尔：技术是“座架”。 艾吕尔：技术是一种精神现象。 技术的基本含义 技术是人们在认识和改造周围环境的过程中，所习得的处理、使用和制造有用物品的技能和知识，而不是任何形式的人工物。 任何一项技术都可以看作可以清楚表达出来的技能和无法加以表达的技能这两部分之和：明言知识+难言知识。 博兰尼（Michael Polanyi）：“我们知道的东西要多于我们所能诉说的东西”。具体到技术领域，他发现，关于技能和专业能力的论述并不能把这能力表达完全。博兰尼指出，人类大部分技能和专门能力都是难言类型的知识，“甚至在现代工业中，难以描述的知识仍然是技术的一个重要部分”。 新的研究表明，在特定技术领域生长成熟和理性化的过程中，难言知识在其中的地位逐渐下降；而在新技术领域的开创阶段，难言知识的重要性却很高。换言之，难言成分在技术发展中的地位呈现出一定的周期性。 博兰尼的代表作 化学家/科学哲学家博兰尼 技术知识的分类 解释 描述性知识：描述事物是什么 规范性知识：规定应如何达到欲想的目标 程序性知识：达到预期目标的工作步骤 明言知识（显性知识） 难言知识（隐性知识） 区分技术/人工制品 人工制品不是技术本身，而是技术的产物和体现，同时也是社会知识、文化价值和美学观念等的产物和体现。 作为一种“稳定态”，人工制品的重要意义，就在于它顺应了人类的知识限度，它使上游的技术知识对用户处于封闭状态（黑箱），从而大大降低了对用户的知识要求，使后者在仅仅拥有十分简单的使用技术的条件下就能够方便地操纵该人工制品，并据此进行其它的社会实践活动包括新的技术实践，从而加速了技术知识的累积性增长过程，加速了自然界的人工化进程。 可以说，文明是通过增加那些我们无须太多知识就能使用的人工制品的数目而进步的；也正是这种对我们并不理解的人工制品的广泛利用，使我们能够得到那些我们个人所未掌握的技术知识的帮助。 考虑两句话 怀特海（A.Whitehead）曾经说过：“所有的习字帖和大人物演说时反复引用的说法——我们应该养成思考我们在做什么的习惯，是一个大错特错的陈词滥调。事实恰恰相反，文明是通过增加那些使我们不加考虑就能实施的行为的数目而进步的。” 哈耶克（F.A.Von Hayek）在其著名论文《知识在社会中的运用》里引证了这句话之后，接着说，“这在社会领域极为重