张永德《近代量子力学和疑难问题》内容提要.docVIP

《近代量子力学及疑难问题》专题讲座 （提纲） 前言 杨氏双缝实验及有关问题。 解释——西方科学的精髓。 带自旋的情况。 带AB效应。 广义杨氏双缝。 无限深方阱问题的争论。 《大学物理》的7篇论文。 正解。 治学之道——从Poincare的话说起。 电子如何从一点运动到另一点的？ 各种回答。 Darwin振颤。 瞬速恒为光速。 云雾缭绕的龙——路径积分。 测量公设、测量过程及测量描述。 公设。 三阶段。 Von Neumann模型。 广义测量——POVM。 量子非克隆定理、不可擦洗定理、概率克隆定理、最可信克隆定理。 量子非克隆定理。 不可擦洗定理。 概率克隆定理。 最可信克隆定理。 量子纠缠与空间非定域性。 量子纠缠。 空间非定域性。 Bell——CHSH——Hardy——GHZ——Cabello。 量子Zeno效应（QZE）。 古希腊Zeno佯谬。 QZE理论论证。 实验证实。 时间均匀流淌性消失？ 量子态的超空间传送——Teleportation Swapping。 Teleportation方案与实验。 Swapping方案与实验。 空间广延性消失？ 各層次量子理论的逻辑自洽性及局限性。 非相对论量子力学。 相对论量子力学。 量子场论。 Berry Phase的几何性。 问题起源。 定态解法。 表达式分析。 流形计算在球面上的初等实现。 剖析全同性原理。 原理。 剖析。 一些应用。 再谈Born近似。 导出并理解Born近似成立的条件。 带自旋的Born近似。 从自由运动波函数的争论说起。 自由运动波函数之争。 正解。 问题的根源——注意与函数相关的奇异性。 Zeeman效应、反常Zeeman效应和Paschen-Back效应的统一叙述。 通常的说法。 现在的统一分析。 量子振子零点振动的结果——Casimir效应和Lamb移动。 Casimir效应简明推导。 Lamb移动简明推导。 旋量叠加与中子干涉量度学——Neutron Interferometry。 磁场内中子进动。 旋量叠加。 中子干涉量度学。 引力进入量子力学方程。 时间反演与Dirac符号的局限性。 时间反演操作及算符表示。 Dirac符号的局限性。 算符变换与算符的有序表示。 量子变换。 算符集团的各种有序表示（正规乘积、反正规乘积、时序乘积） 混态、主方程与主方程的求解。 从封闭到开放。 混态。 主方程。 主方程求解。 量子理论本质的探讨。 量子理论本质上是空间非定域的、概率的、与相对论定域因果律相违背的。 前 言 唐朝韩愈说过：“行成于思，毁于随；业精于勤，荒于嬉。”这里说的“随”，我想也就是在学术研究上“随大流”的“随”吧。这个“随”会毁掉一位做学问的人的学术生命，是绝对要不得的。当然，也不要偏激地去理解这个“不随大流”，不要处处和人抬杠、事事与人不同；而且也不要逞口舌之利，胡缠强辩。在正确的东西上，或者是没什么原则的问题上，还要“善与人同”。喜欢并善于独立思考，不随大流，但心气要中正平和。 知识，认识，见识。同学们在求学过程中，听课、学习，比较注意积累知识，但往往忽略了加深自己的认识、提高自己的见识。如果将知识比做硬件，后两条就是软件、就是能力。用蒋南翔校长的话来说，知识是面包，后两者是猎枪。在人生漫长的学术旅途中，后两点所体现的能力更为根本。这需要在求学过程中，有强烈意识地去锻炼、去培养。 天资+勤奋+方法+机遇 成功。这里，成功四要素中，“天资”和“机遇”是可遇而不可求的，暂不去说它们。“勤奋”同学们都懂：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”但这两句话是说给不懂事、想偷懒的人的。对立志做学问的人，它并不合适。因为它会产生误导：以为勤苦就是一切，忽视至关重要的讲究“方法”——“治学之道”。“治学之道”有大道、中道、小道之分。小道诸如读书、做习题、看文献的方法和技巧；中道比如，对当前研究题目讲究思路和如何入手；大道无形，它在悠悠冥冥之中决定一个人科研的风骨、成就的层次！甚至许多做学问做了一辈子的人，对治学的“大道”也难以说出什么来。 可见“得大道”不容易。《周易，系辞上》说：“形而上者谓之道”；《道德经》说：“道之为物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象；恍兮惚兮，其中有物；窈兮冥兮，其中有精，其精甚真，其中有信。” 韩愈还说过：师者，所以传道授业解惑也。这里点明了当老师的有三条责任：传道 ——传做人之道，治学之道；授业——讲授知识；解惑——解答疑问。通常老师们注意的是讲授和答疑，常常忽略了（除做人道理之外）应当逐级逐步地传授治学之道。注意，这里“业”可以“授”，“惑”可以“解”，而“道”只能是“传”。它之所以只能“传”，意思是它相当抽象，有时难以具体描绘，需要听者学者专心听取、细心思索、耐心揣摩、潜心领会。