山东省龙口市诸由观镇诸由中学八年级物理上册 第二章 声现象复习课件2 (新版)新人教版.ppt

让两个男生读同一段文字，让同学们听这两个声音，你知道是谁的吗？ 人们在买碗时，往往要先敲几下，然后听一听它们的发声有什么不同？是根据声音的什么特性区分的？ 结论 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。 3 音色 音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 音色是由发声体本身材料、结构所决定的,它是声音的品质.根据音色,能区分乐器或其它声源。 听朋友打来的电话，往往凭声音就知道是谁。这是为什么？ 如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。 音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 音色是由发声体本身材料、结构所决定的,它是声音的品质.根据音色,能区分乐器或其它声源。 听朋友打来的电话，往往凭声音就知道是谁。这是为什么？ 答：不同的声源发出的声音，除了音调、响度之外，声音还有另一个特征—音色。听朋友打来的电话，凭声音就知道是谁，因为每个人的声音的音色不同。 如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是甲 乙；响度相同的是甲 丙。 音调 音色 响度 响度 (1)响度 引吭高歌 低声细语 勿高声喧哗 震耳欲聋 嗓门高（声音洪亮）、 声如洪钟 从在生活中的不同体现上来区别声音的三个特性 (2)音调 男高音，女生声音高 曲高和寡 脆如银铃 尖利刺耳 低声细语 灌水时通过音调判断水是否灌满 能听到蜜蜂、苍蝇“嗡嗡”的声音，却听不到蝴蝶从身边经过 挑选西瓜 未见其人先闻其声 (3)音色 二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别 口技演员模仿动物发声 悦耳动听用来形容 （每个人说话声音不同） 铁轨裂开或者螺丝松动 判断碗有无裂缝 含义 决定因素 听感表现 相关问题 音调 声音的高低 发声体振动的频率 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 响度 声音的强弱 （大小） 发声体振动的幅度 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近 有关。 音色 声音的特色 发声体本身的材料、结构 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 音色是辨别不同发声体的依据。 小 结 * 第二章 声现象复习 声现象知识网络图 声源：发声的物体叫声源 。 声音的产 生与传播 声音是由物体的 振动 产生的。 传播声音的物质叫 介质 ，真空不能传声。 声音以 波 的形式传播，不同介质中速度不同。 15℃时空气中的声速是 340 m/s。 怎样听 到声音 人耳听到声音：声音引起 鼓膜 振动，经过 听小骨及其他组织传给听觉 神经 把信号传给 大脑。 骨传声：声音通过 头骨 、颌骨 也能传到听 觉神经，引起听觉。 双耳效应：声音由声源传到两耳的 时间、 大小及其他特征不同。 声音的特性 音调与频率的关系： 频率越高音调越高。 响度与振幅的关系：振幅越大响度越大响度 与声源处越近响度越大。 音色：发声体材料、结构不同，音色 不同 。 人耳听觉范围：从 20Hz到 20000Hz。 超声波：高于20000Hz 次声波：低于20Hz 噪声危害 及控制 噪声：发声体做 无规则振动 发出的声音。 环保角度：影响人们正常工作和休息的声音。 声音强弱的等级单位、符号：dB(分贝)。 控制噪声的途径：（1）在声源处减弱 （2）在传播过程中减弱（3）在人耳处减弱 声的利用：（1）声音可传递信息 （2）声音可传递能量 声音的产生 1、喉咙振动发出声音。 2、铁片振动发出声音。 3、鼓皮振动发出声音。 4、铁板振动发出声音。 声音是由物体振动产生的。 1、《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫” “咆哮”的声源分别是 。 2、敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 3、用手指触在自己的喉咙处，轻轻发声，体会手的感觉。 一 声音的产生 1、《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫” “咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。 2、敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。 3、用手指触在自己的喉咙处，轻轻发声，体会手的感觉。手会感到振动。 一 声音的产生 小结： 声音是由物体的 ，一切正在发声的物体都在 ，振动 ，发声也 。 4、说出以下各种不同声音是