海南省2015年中考数学第23题赏析(陈文讲稿)导论.pptVIP

海南省2015年中考数学试题第23题解法赏析 海南华侨中学 陈 文 试题解析 解法赏析 评卷情况反馈 教学启示 一、试题解析 第23题是以菱形为基本图形，通过添加适当的辅助线，转化为综合考查三角形、四边形等图形的性质与图形的变化等核心知识，渗透了“猜想、数学建模、化归和数形结合”等重要数学思想方法，不乏基础知识与基本方法却又有较高的思维含量的一道“压轴题”。解题方法灵活多样，关注对数学思想方法与学生探究能力的考查，题目中的三个问题的难度呈“易、中、难”分布，能满足不同数学能力的学生解答，并有一定的梯度和区分度。作为“压轴题”之一，是有一定的区分度和选拔功能的. 题目设置分三个小题四个问题： 第（1）小题内容是全等三角形的证明，属基础题型，考查学生最基本的几何推理能力。考查对象是全体学生； 第（2）小题实质是求两条线段的比值问题，可以通过添加常规辅助线构造相似三角形，利用相似三角形的性质、三角形中位线或解直角三角形等知识来求解，主要考查学生对核心数学知识与数学基本技能的理解与掌握。考查对象是中等偏上的学生； 第（3）小题设置两个问题，主要考查学生对核心数学知识与思想方法的深层次掌握和理解。其中证明“△MON是等腰三角形”，由于图形变化，给学生添加辅助线解决问题带来干扰，使得难度增加；“直接写出∠MON的度数”则是突出了对学生