神经系统与神经调节(三个课时).ppt

温故知新 。在这一过程中，怎样的调节方式才能使运动员在如此紧张、短暂的瞬间完成一系列的反应呢？（呼吸，思考，心情···） （一）什么是神经元： 神经系统与神经调节 第二课时 1.反射弧是某一 过程的结构. 2.反射弧组成: 3.反射与反射弧的关系:任何一个反射都要通 过 来完成. 4.反射弧的作用:是 的基本方式. 小结： 反射可分为条件反射和非条件反射 非条件反射： 4．判断下列活动分别属于什么反射？ （1）小孩子第一次打针，针刺入皮肤就哇哇大哭 （2）以后每次看到穿大白褂的人就哭 （3）再大一点，听到医生来了就哭 判断:哪些是非条件反射,哪些是条件反射? 1、叫小狗名字，小狗摇着尾巴过来 2、听到上课铃声，走进教室。 3、马戏团的动物在演员声音手势等的指挥下表演节目 4、因寒冷而身体发抖 5、婴儿的排尿反射 6、切洋葱流眼泪 7、狗熊钻火圈 8、北雁南飞,鸟类筑巢 9、看到画中的酸梅流唾液 10、吹哨子喂鸡进食 11、小孩打针时,臀部紧张 12、喝酒后满脸通红，跑步后气喘吁吁 13、看到食堂黑板上写着“今天供应红烧肉”而流唾液 14、婴儿看见穿白大褂衣服的人就哭 第三课时大脑皮层是神经系统的最高级中枢 学习目标： 1、描述大脑皮层的形态，了解其功能。 2、说明高级神经活动的含义。 3、人类条件反射的突出特征。 生来就已经建立的先天性反射 条件反射： 在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射 注意：1、条件反射是可以改变和重建的。 2、条件反射对于人和动物适应环境的能力 来说比非条件反射有更为积极的意义 反射 非条件反射（吃梅止渴） 条件反射 具体刺激引起（望梅止渴） 抽象刺激引起（谈梅止渴） 人和动物共有 1、下列各种现象中，属于条件反射的是（ ） A、沸水烫手，立即缩手 B、扣击膝下韧带，小腿前踢 C、预备铃响，学生进教室 D、强光刺激，瞬间闭眼 2、马戏团里的狗熊表演投篮球节目后，驯兽员一边大声称赞它，一边用食物喂它，其中的道理是（ ） A、用食物强化已形成的条件反射 B、用食物补充狗熊能量的消耗 C、怕狗熊肚子饿了咬人 D、精神鼓励为主，辅以物质奖励 c A ３、课间休息时，同学们在教室玩耍，小张的手不小心被钉子扎了一下，立即缩回，这属于＿ ＿反射（填“条件”或“非条件”），这时突然听到有人喊了一声“老师来了！”，教室里马上安静下来，该反射的神经中枢位于＿ ＿ 。 非条件 条件 非条件反射 条件反射 条件反射 4.5.6.8.11.12 1.2.3.7.9.10.13.14 * * 神经系统的调节起着最主要的作用 ①人体神经系统整体形态和结构作成 脑脊髓 脑神经 （12对） 脊神经 （31对） 中枢神经系统 周围神经系统 一 神经系统的组成概况 （直接连接） 管理各部分神经的通讯联络 通往全身各处 脑神经 （12对） 脊神经 （31对） （直接连接） 脑脊髓 脑神经 （12对） 脊神经 （31对） （直接连接） 中枢神经系统 周围神经系统 二 神经元是神经系统结构与功能的单位 也叫神经细胞， 是神经元是神经系统结构与功能的单位 神经元的结构 胞体： 轴突： 树突： 代谢和营养中心 一根，把“冲动”传离细胞体 多而短，接受刺激， 把冲动传向细胞体 突起： 树 突 胞体 轴 突 轴突末梢 (三)神经元的结构 细胞核 神经元的基本功能 接受刺激、产生冲动、传导冲动 突 触 的 结 构 和 兴 奋 的 传 递 兴奋在神经元间的传递——单向传递 兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一 个神经元的树突 灰质----神经元胞体集中, 色泽灰暗 白质----神经元突起集合成束，色泽白亮 中枢神经系统 胞体 轴突末梢 树突 轴突 神经元结构图 功能： 接受刺激，产生冲动，传导冲动。 反射是神经活动的基本方式 做 实 验 讨论与分析 1、叩击韧带时，你看见小腿的反应的是什么？根据你的生活经验这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？ 2、根据你刚才的体验膝跳反射受大脑控制吗(即有意识到)？ 叩击韧带时，小