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Unit 5 What are you doing?教学设计 平 遥 县 双 林 寺 中 学 张 晓 云 Unit 5 What are you doing? 平遥县双林寺中学 张晓云 一、教材分析 本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。 SectionA 1a--1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。 二、 教学目标 1.语言目标 1 短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment 2 句型结构 What are you doing?I’m watching TV. What’s he/she doing? He/She’s reading. What are they doing ? They’re watching TV. 3 语法The structure of the Present Progressive Tense 2.语言技能 1 能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework, watching TV, eating dinner… 等。 3、学习 策略 要求学生能通过观察别人的行为和活动用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 4、情感态度 培养培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神。 5、文化意识 了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。 三、教学的重、难点 教学重点:词汇、词组搭配和现在进行时的用法。 教学难点:现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 四、学情分析 初一学生对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。 五、教学方法 开展多种类型的任务型活动,如小组表演、游戏、做报告、编歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。 教学手段 运用多媒体辅助教学,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流 六、教学过程设计 Step 1 Greeting Step2 Revision What do you does he/she do What do you does he/she want to be?Why? 通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起一个比较的作用。 Step3 Presentation 1.Listen to a song 听一首活泼愉快的歌曲,既能激发学生的学习兴趣,又能顺利地过渡到现在进行时的学习 2.Lead out the new phrases and target languages. Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions. eg.T: What are you doing S: I am doing homework. Help him/her to answer T:What is he /she doing Ss: He /she is doing homework. Teach : watching TV,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way. 通过多媒体课件显示和学生的亲自表演,目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。 Step 4 Practice 1.Ask and answer in pairs: What is he/ sh