水的浮力(1,2).ppt

教学目标： 教学重点 一、浮力 为什么潜水艇在水中沉浮自如 水底下的乒乓球为什么会浮到水面？ 实验： 将旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，手有什么感觉？ 将瓶释放后，瓶将怎么样？ 实 验: P20的实验 对物体进行受力分析 结论: 发散思维： 液体能产生浮力，气体也能产生浮力吗？ 气球、热气球为什么能飞向天空？ 浮力产生的原因： 阿基米德原理实验 桥墩受到浮力吗？ 课前训练: 1.物体受到浮力的大小跟物体的体积的大小有关( ) 2.铝块浸没在水中后,在5厘米处受到的浮力比在20厘米受到的浮力要小 3.物体受到的浮力的大小只跟 排开 液体的体积 有关和跟 液体的密度 有关. × (×) 4. 将一物体悬挂于弹簧秤下，在空气中称量时，弹簧秤示数为18N，将物体全部浸入水中称量时，弹簧秤的示数为8N，则物体所受水的浮力为____N，将物体浸没在水中的深度增加，它受到水向上的浮力__________ 10 10N(或不变) 扩展：重14.7牛的石块挂在弹簧秤下端,将它完全浸没水中,这时弹簧秤的示数是9.8牛.求: (1)石块在水中受到的浮力 (2)石块排开水的体积 (3)石块的体积 (4)石块的密度 例1：一个体积是100cm3的铝块，用细线系着，慢慢地放入盛水的容器中(ρ铝=2.7×103Kg/m3)。 （1）当铝块有3/5的体积没入水中时，铝块受到的浮力是多少？ （2）当铝块全部没入水中时，铝块受到的浮力是多少？ 已知：V排1= 3 5 V铝= 3 5 ×100cm3 =60cm3=60×10-6m3 V排2=V铝=100cm3=100×10-6m3 ρ水=1.0×103Kg/m3 求：F浮1 F浮2 解（1）F浮1=ρ水gv排1 =1.0×103Kg/m3×9.8N/Kg×60×10-6m3 =0.588N (2).F浮=ρ水gV排 =1.0×103Kg/m3×9.8N/Kg×100×10-6m3 = 0.98N 答:(1)铝块有3/5的体积浸人水中时,受到的浮力是0.588N (2)铝块全部浸人水中受到的浮力是0.98N 1、酒精的密度是0.8×103千克/米3，把体积为500厘米3的铁块浸没在酒精中，它受到的浮力是______牛． 练习1： 2、有一体积是100cm3的木块，慢慢地放入盛水的容器中，测得木 块有2/5的体积露出水面，求木块受到的浮力是多少？ (ρ木=0.6×103Kg/m3) 3、一个体积为1000厘米3的物体浮在水面上，受到的浮力大小为3.92牛，画出这个物体的受力示意图，并求出这个物体的密度，这个物体是什么材料做的？ 4.一个体积是100cm3 的铁块，挂在弹簧秤下放入水中称，弹簧秤的读数是6.9N，这个铁块在水中受到的浮力是 多少？ (ρ铁=7.9×103Kg/m3) 5.一个物体挂在弹簧秤下,在水中的示数是它在空气中示数的1/3.求这个物体的密度. * * * * * （浮力的产生）（阿基米德原理） 1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 2、能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。 4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 物理知识得出的公式比较多，一多学生就感觉摸不到头脑，所以，在教学过程中对公式代表的字母含义要一直强调，先中文再字母的方式。 在得出阿基米德定理的时候，按照科学探究的步骤进行渗透。 对于物体在水中的状态，漂浮，悬浮，下沉等字的规范表达要强调。 实验比较多，引导学生进行实验思考非常重要，如实验的目的，为什么要这样做等等。 密度计的原理应该让学生自己摸索出来，这样对前面的知识也是种巩固。 为什么淹不死他们？是神在保护他们吗？ 不会游泳的人在死海里为什么不会被淹死？ 问题1：以上现象说明什么问题？ 在水中能上浮的物体受到向上的浮力。 问题2：在水中下沉的石块，铁块等物体是否也受到浮力作用呢？ 读数4.4N 读数2.6N (读出下图的数据) G F拉 F浮 结论： F浮+F拉=G 得： F浮=G - F拉 在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。 所有的液体都会对浸入其内的物体产生