2016年电大 -年电大 教师证教育学课后题答案小抄版.docVIP

我国并且也是世界最早的一步教育专著是《学记》。古罗马昆体良的教育著作是《论演说家的教育》。英国教育家洛克的教育著作是《教育漫话》。《普通教育学》作者是赫尔巴特。《民主主义与教育》的作者是杜威。提出结构教学理论和发现法的教育家是布鲁纳。主张文化陶冶的教育学流派是文化教育学。教育学是以教育问题,教育现象为研究对象，探索并揭示教育规律的科学。教育科学体系中的基础学科是教育学。独立形态的教育学是以夸美纽斯的《大教学论》为开端的。第一部用马克思主义的观点分析教育问题的著作是《国民教育与民主主义》，作者是克鲁普斯卡娅。《给教师的一百条建议》的作者是霍姆林斯基。杜威的现代教育论主张以儿童、活动、活动作业为中心，教育方法是做中学。班级授课制的提出者是夸美纽斯。实际教育学的主要流派有文化教育学；实用主义教育学；实验教育学、马克思主义教育学、系统科学的教育学、批判教育学和制度教育学等。阐述结构主义教学理论的著作是《教育过程》。发展性教学理论的提出者是赞科夫。孔子的教育思想有哪些：孔子认为教育对国家稳定、社会发展有作用；提出“有教无类”思想；教育要以完善人格为教育的首要目的；道德教育内容占有重要地位，文化知识学习是为道德教育服务；对待学生要因材施教、启发诱导、学思结合、谦虚笃实；修养道德要立志有恒、自省自克、身体力行、改过迁善；孔子认为教师其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 夸美纽斯主要教育观点：夸美纽斯被称为近代资产阶级教育思想体系的奠基人，资产阶级教育鼻祖，教育史上哥白尼；他提出了教育适应自然的原则，这是夸美纽斯整个教育思想体系的根本性原则；夸美纽斯第一次提出了班级授课制 杜威的主要教育观点是：杜威是实用主义教育流派代表人物；杜威认为的教育本质是教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；杜威的教学原则是“做中学”，强调儿童中心、活动中心、活动作业中心 学习教育学的意义是什么：形成初步的教育信念和专业精神；掌握教育专业基础知识和技能；了解教育历史的思想遗产；了解教师职业及其环境。《学记》阐述了哪些教育思想：《学记》世界最早的教育著作，它把教育作用概括为——化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先；教育原则是：教学相长、预时孙摩、课内外结合、长善救失、启发诱导 孟子的道德教育方法是什么：持志养气、反求诸己、动心忍性 马克思主义的观点认为，教育起源于劳动 19世纪法国哲学家、社会学家立托尔洛倡导的教育起源论被称为生物起源论 美国孟禄所倡导的教育起源论被称为心理起源论。古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行多方面发展教育。古希腊斯巴达教育比较重视对年轻一代进行军事体育教育 古代社会教育是指奴隶社会和封建社会教育 教育与生产劳动脱离的社会是奴隶社会 教育历史划分的三种尺度是生产力尺度；生产关系尺度；生产力和生产关系相统一尺度 按照生产力标准可以把教育历史划分为古代教育；现代教育，而按照生产关系尺度可以把教育历史划分为原始社会教育；奴隶社会教育；封建社会教育；资本主义社会教育；社会主义社会教育 古代学校教育适应古代思想文化的发展，具有道统性；专制性；刻板性；象征性 我国教育事业改革发展的工作方针是优先发展；育人为本；改革创新；促进公平；提高质量。现代学校教育包括两种国家形态资本主义；社会主义，以及两种历史形态工业社会；知识社会。当代我国教育是从新中国建立开始，其历史定位是现代教育。到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入“，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列 教育的劳动起源说的基本观点是：教育起源于人类的生产劳动；劳动为教育的产生提出了客观要求，老一代向新一代传递生活经验；劳动为教育的产生提供了现实条件，劳动产生了手、脑、知识；教育只能起源于人类社会的生产劳动，并随着生产劳动的发展而发展 原始形态教育的基本特征：教育与生产劳动和社会生活融合在一起；教育无阶级性、平等性；教育内容简单；教育手段方法单一 古代学校教育的主要特点：古代产生了学校，教育成为社会的专门职能；古代学校教育与生产劳动脱离；古代学校教育有阶级性、等级性；古代学校教育适应古代思想文化发展，有道统性、专制性、刻板性、象征性；古代学校教育初步发展，没有形成复杂的结构体系 今后我国教育发展的任务：积极发展学前教育；依法实施九年义务教育；普及高中阶段教育；把职业教育放在更突出的位置；全面提高高等教育质量；发展继续教育；重视和支持民族教育事业；关心和支持特殊教育 现代学校教育的特征有：现代学校教育从社会性质上分为资本主义教育与社会主义教育；从社会生产力发展上分为工业社会和知识社会；资本主义社会教育和社会主义教育是两种不同性质的教育，在教育目的和内容上有根本区别，但是作为现代教育，两者也有共同点；工业社会的教育具有工业化、民主化、制度化、专门化的特征；知识社