南京大学个案：创建流大学的方略与路径.docVIP

南京大学个案：创建一流大学的方略与路径 提要：在意气风发创建一流大学的诸多中国大陆高校中，南京大学因其鲜明的个性而引人注目。从“835建言”到“985工程”，南京大学曾经影响了国家在高等教育领域的战略决策；从一时的失落到“异军突起”，南京大学的执著与坚韧赢得了尊重，也改变了格局；从注重SCI到慎重应对“合并”浪潮，南京大学的“另辟蹊径”和“别树一帜”得到人们的赞誉，也引起某些质疑。 把南京大学作为个案，研究她在追求卓越、创建世界一流大学进程中的理念、方略和路径，探讨她的得与失、远虑与近忧，坦陈笔者自己的思考，既是本文的初衷，或许也是其价值所在。 一、追求卓越：南京大学的历史传统 作为一所百年学府，南京大学及其前身有着志存高远、追求卓越的历史传统。 早在草创之初的三江、两江师范学堂时期，学校即取法乎上，大胆革新。两江师范学堂监督李瑞清在1906年亲自到日本，通过东京高等师范学校校长延聘日本教习，以开设理化、农学博物等实科课程。他主张将中西之学融会贯通，取精用弘，以造就“中国之培根、笛卡尔、廓美纽司（夸美纽斯）、陆克（洛克）、谦谟（休谟）、非希（费希尔）、威尔孟”[1]。有研究者认为，两江优级师范学堂开办“公共科”、“分类科”，设置新学科等方面的举措，“颇具时代意义”，“即令与同一时期的日本早稻田大学优级师范相比，也不逊色。”[2]南京高等师范学校和东南大学时期，郭秉文校长在办学中追求