“水生命之源”主题活动案例.docVIP

《水——生命之源》主题活动 案 例 【摘要】：笔者将通过对《生命之源——水》带领学生在探在活动中汲取知识,培养他们的节水意识。 【作者单位】：【关键词】节水探 【正文快照】 水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 我威旁乡位于册亨县西北部，是全县农村政治、经济、文化发展较早的乡，公路经县城到乡通往安龙县 。东北面与坡妹镇、庆坪乡毗邻 ，西北面与安龙县兴隆镇接界，北与安龙县平乐乡边接，东南面与冗渡镇接壤 。最高海拔1330米，最低海拔950米。属典型的喀斯特地貌，崇山峻岭，属暖温带气候，年平均气温15.2C0，冬暖夏凉，犹如天然大氧吧。 调查地点 调查人 备注 调查目的 调查 情况 水的颜色 水的气味 水面漂浮物 水中物质 周围情况 污染源 调查结论 （4）就下列问题采访当地水污染治理监管部门： ①化工开发区是否存在严重的水资源污染，污染状况如何，污染源是什么 ②近几年，开发区的水污染程度是否上升，是什么原因造成的； ③开发区在治理水污染方面有哪些措施； （5）拍摄照片，记录观察的结果。 第四阶段：宣传。 （1）将收集的资料写成的文章投到校园橱窗作一次专题栏目； （2）分小组深入单位、家庭以及公共场所宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水的重要性，了解节水的方法和措施； （3）向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水污染的合理化建议； 3．成果展示、总结阶段。 （1）上一节“水——生命之源”的综合实践活动汇报课。 （2）围绕主题，出一期黑板报，举行一次手抄报比赛等，以各种形式展示调查研究成果。 （3）写好这次综合实施活动的总结。 三、活动评价与反思 这一次综合实践活动课，从结果上看是相当成功的，纵观这一次综合实践活动课的经历，静心反思，我有如下的感悟： 1．活动侧重培养学生多方面的能力。学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己通过多种途径获得，因此，综合实践活动有利于培养学生在开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息的能力。学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往能力。同时，在综合实践活动中，学生可掌握以下科学的学习方法。①科学探究。在科学探究中,激发保护水资源的责任感?，理解科学的本质，发展自身的科学素养。②自主体验。学生在自主获取知识与技能的同时，学会学习，学会创新，在感悟和体验中得到发展。③实践操作。学生在操作中学会观察、分析，在实践中体现创新精神。 这种教与学的过程，能更好地使我们完成知识与技能的传授，能力与方法的培养，情感与态度的熏陶，完成新课程、新教材的教学目标。 2．努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。。 3．活动中存在的一些问题 在活动的整个过程中，就我校的具体情况而言，主要存在以下几个问题：①学校在现代化的设施、设备等各方面有待提高，以便为学生提供更好的信息服务；②综合实践活动中所需的各种资源有待开发解决；③综合实践活动花费学生较多的时间和精力，而六年级学生正面临“小升初”，家长都希望孩子考上重点中学，担心活动会浪费孩子的学习时间，影响成绩，对综合实践活动并不非常支持，由此可见，家长对综合实践活动的态度还有待改善。 总之，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。（王春华）