5月10日公开课教案.docVIP

察布查尔县第二小学电子备课教案 （2012—2013—2） 科 目 数学 ? 班 级 一年级二班 ? 教 师 蒋秋云 ? 察布查尔县第二小学电子备课 课时教案 第（1）课时 备课 时间 2 上课 时间 审批时间 审 批人 课题 小数加减法 课型 新授课 教 学 目 标 知识 与能力 让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算。 与方法 通过自主探究理解小数加减法并在此基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。培养学生细心检查的好习惯。 情感态度 价值观 使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性 板书设计 小数加减法 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 调 整 课前准备： 一、师生互动 （闲聊2分钟）学生可以随便问我一些问题，我都回答。 【设计意图：老师与学生初次见面，互相不了解对方的情况，难免配合不默契，三小的学生对我这个二小的老师一无所知，他们可能会想：这个老师凶不凶？回答问题错了会挨打吗？发言时万一答案不正确老师会笑话我吗？会批评我吗？……为了避免学生与老师的生疏而造成的尴尬问题的出现，我设计一个课前闲聊的环节，拉近师生之间的关系，让他们可以把心里所想的问题说出来，大胆发言。】 二、复习旧知 老师出几道题目，让学生板演写竖式。 老师问：整数的加减法在竖式计算时要注意什么？（假装忘记了） 学生：（1）列竖式时相同位数要对齐，从个位算起。 （2）两数之和，满十的要向前一位进1。 （3）做减法时，借掉的一要去掉。 新知传授 一、情景导入 1、创设情景： 师：同学们，如果给你一次为国争光的机会你会竭尽全力吗？ 生答：会。 师：是的，我们每一个中国人都在为祖国繁荣昌盛而努力。瞧，大屏幕。放视频课件。 学生说主题图：同学们，在2004年雅典奥运会中，我国运动健儿取得了非常好的成绩。这是在女子10米跳台双人跳水决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军，这是比赛时的精彩镜头以及颁奖图。（出示比赛图、颁奖图） 【设计意图：使学生体会一种自豪、一种激励，激发学生爱国主义感情】 2、劳丽诗和李婷在这次运动会上为祖国争得了荣誉，你想知道她们这次跳水决赛的成绩吗？（课件展示第一轮得分）【设计意图：把学生从生活中引进到数的课堂中】 3、通过这幅图，你得到了什么信息？可以提出什么数学问题？学生提问 师：同学们提出的问题真好，那我们现在就来解决这位同学提出的这个问题，怎样列算式呢？（老师装疑惑） 学生说，教师板书算式。（老师做醒悟状） 又问：这是一个整数加减法算式吗？ 学生答：不是，是小数加减法算式 4、那今天我们就一起来学习小数的加、减法。板书课题：小数的加、减法。 【设计意图：让学生提问题，就是问了引出课题，学生提出的问题很多，由于本课题有关的，也有无关的，肯定有学生提问的是小数加减法的问题，教师要取舍得当，抓住与课题相关的问题及时揭示课题】 二、探究体验 1、（按照上一个环节同学们提出的问题来进行探究） 同学们，我想知道该怎样列竖式计算这个算式的得数？计算时应注意什么？【设计意图：教师假装不知道，让学生来教老师怎么计算，学生会感觉到自己很荣幸，会主动去承担“教”的任务，因此他们会很认真的去探索，去交流，去表达】 2、让学生们小组合作自己讨论出算法，并写到练习本上 （接下来教师挑选几组代表汇报） 3、小组交流说说是怎样计算的（按照整数加减法的计算法则进行计算）。（这里教师要给予肯定的鼓励） 教师强调：与整数加减法的计算法则类同 【设计意图：让学生上台板书解说可以锻炼学生的综合素质，如：心理素质、语言表达能力、逻辑思维能力等，还可以起到模范作用】 4、可以请学生上黑板列竖式计算，解释算法。 教师强调：小数点对齐，就是数位对齐。 【设计意图：四年级的学生已经有了比较深厚的整数计算的功底，因此学习小数加减计算不要求学生记忆，只要理解就行，让学生去发现该注意的问题，使学生们理解的更深刻，记忆的更牢固，减少出错率，而且学生会认为自己很厉害，增加学生的自信心】 5、小组比赛：按当时实际情况分几个小组。（看课件）教师出一些题让学生比赛做，看哪个小组胜利。 6、要求学生验算。老师可以这样引导：同学们要想知道我们计算的对不对用什么方法？ 学生：验算。 师：对极了，老师告诉你们 小数的验算方法和整数的验算方法一样，现在开始验算吧。 7、接着让学生判断对错，出示课件。 8、学生汇报注意事项。 9、小结算法。课