教育的爱是耐心等待 师德培训.ppt

郑晓莉 教育就如同播种，要等待一定的季节、一定的阳光（温度）、一定的水分和一定的土壤等条件都具备了才能发芽、开花、结果。 教师的耐心等待，给了学生思维能力发展的空间 教师的耐心等待给了学生信任和尊重 “学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人头脑装到另一个人头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。” 教师的耐心等待，给了学生“心理自由 “成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛” 教学需要艺术，教学讲究策略， 教师的耐心等待就是给予一个空间， 为学生自主思考创设一个平台； 教师的耐心等待就是生成一个精彩， 为学生增进自信提供一条途径； 教师的耐心等待就是伸出一双暖手， 为学生的心灵建造宁静的港湾。 “学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作；不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。” “学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作；不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。” ------肖川 “教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。” --------郭元祥教授 我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指. 孩子你慢慢来，慢慢来。 ——中国台湾作家龙应台的散文集《孩子你慢慢来》 —— “教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。” “真正的学习可能不好看” “教育重要的不是往车上装货而是向油箱注油。” “给我指个方向，不要把结果全部告诉我，留着让我思考吧。” 教师要学会把自己的嘴封住，把学习的主动权还给学生，把解决困难的信心还给学生，给学生搭建成才的舞台，给每一株野草开花的时间，让学生破茧而成为蝴蝶，我们要给学生足够的时间，我们要学会耐心的等待。 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。” 上帝给了我一个任务， 叫我牵一只蜗牛去散步。 我想走快点， 可蜗牛虽然很用力， 每次却只能前进那么一点点。 我催它、唬它、责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 仿佛在说： “人家已经尽了全力！” 我拉它，我扯它，甚至踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气， 往前爬…… 真奇怪， 为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？” 天上一片安静。 “唉！也许上帝去抓蜗牛了！” 好吧！松手吧！ 反正上帝不管了，我还管什么？ 任蜗牛往前爬，我只在后面生闷气。 咦？我闻到了花香，原来这边有个花园。 我感到微风轻轻吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣， 慢着！我听到了鸟声，还有虫鸣。 我看到了满天的星斗多亮丽。 咦？以前怎么没有这些体会？ 我忽然想起来， 莫非是我弄错了？ 上帝是叫蜗牛牵我去散步？ 老师或家长在教育上也许会遇到许多学习上的小蜗牛， 他们进步缓慢或停止不前，常常另我们心急如焚，怒火中烧。 有时候，我们会打他骂他！ 然后他们哭着对我们说我一定会更加努力的！ 但是他们的成绩每次都那么不理想！ 于是我们也不再管他们了。 我想—— 如果我们的教育也这样， 那就没有那么伟大的爱因斯坦了！也不会有今天的海伦！ 爱因斯坦九岁还不会说话！ 可是他的妈妈却矢志不渝的帮助着他！ 终于他会说话了，后来还成为了伟大的科学家！ 还有海伦， 如果没有沙利文老师的坚持不懈，哪会有今天的海伦！ 可是—— 世间又有多少爱因斯坦妈妈和沙老师般的坚持与等待？ 我想， 只要蜗牛能一直那样的坚持， 它也能看到雄鹰所看到的景色！ 我们 需要一辈子的时间才能知道自己能到什么地方！ 需要每一天的努力才知道这辈子能走多远！ 对于那些努力的蜗牛， 我们需要等待再等待， 等待他们爬上山顶， 等待他们看到雄鹰所看到的景象！