电视画面编辑 复习提纲(教材王晓红著).docx

一切知觉中都包含着思维一切推理中都包含着直觉一切观测中都包含着创造——鲁道夫阿恩海姆（美）《艺术与视知觉》P5 1984教材：《电视画面编辑》——王晓红电视编辑的作用：1、组合声画素材2、实现传情达意——基调确立、时空处理、结构安排、镜头选择、剪辑点控制、动作连贯、造型匹配、段落转换、节奏把握、声画组合——电视编辑是视觉故事的讲述者视觉文章的结构者电视编辑“三观”1、画面观：（1）“用画面说话”——用声画组合结构意义，以画面为主导（先画面后解说）视——画面（影像）、字幕、图表、动画、剪辑效果听——解说词、现场同期声、音效、音乐（2）为观点提供视觉证明（拍什么、怎么拍——画面意识贯穿创作始终）影像素材的获取方式： 1）事件的影像记录（与事件并行取材）：现场捕捉+现场调度 2）观念的可视表达（形象的预先设计）：寻找或设计形象依托2、编辑观（1）第一层次：选择与取舍资讯过富——“放大新闻编辑文化”的时代第二层次：重构与创造（蒙太奇）蒙太奇思维、蒙太奇效果、蒙太奇理论（2）1、通过段落差异调整叙事节奏——有很强的段落意识，层次清楚。以简短的语言和典型音效强化听觉注意力。在视觉空间上凸显反差性和动态感。 2、详略有效，放大核心信息（细节）——用好典型数据，典型照片 3、还原历史情境，生动再现过去（为观点提供视觉证明） 4、空镜不空，创造情绪——人文情怀、历史情怀、社会层次（3）画面编辑的三个层次—— 1、简单的视觉上剪辑，讲求动作转换流畅性（画面表意清楚，镜头组接流畅） 2、超越生理效应的心理因素，唤起人的情感 3、将情感目的上升到表达社会、政治观点上：视觉流畅的剪辑层次；情感激发的审美层次；表达观点的思想层次。画面将我们引向情感，情感将我们引向思想。3、信息观（1）电视与电影的区别：电影里面的人和里面的人在说话电视是里面的人和我们在说话——电视编辑的双重影响因素（2）基础因素：直观自由的视听组合规律（视听表达逻辑）必要因素：大众传播特性和大众需求（信息传播逻辑）镜头的选择与表现力判断镜头的基本规律1、技术质量：影像清晰、曝光准确、镜头稳定（速度均匀）2、美学质量：光线、构图、色彩等造型效果如何3、信息质量：每个镜头都应该是有信息的（事实信息、情绪信息、环境信息等）4、丰富性：多角度、多景别，避免前后镜头过于相近5、叙事质量：a、美学质量好但与内容无关联，应坚决舍弃b、技术质量稍逊但是反应必要内容或主题—好镜头两种基本的镜头语言1、长镜头：a、表现内容相对完整的，一个连续拍摄的镜头b、镜头内部蒙太奇或机内剪辑，在一个镜头内完成一组分切镜头所负担的镜头组合任务 2、分切镜头：用成组镜头表现一个动作或场景。建立分镜头拍摄和镜头组意识 3、要点：a、长镜头观念代表纪实美学 b、运动长镜头表现了事物或人的调度关系 c、富有景别或场面变化的长镜头避免镜头拖沓 4、插入或切出镜头（insert shot/cutaway）：在一个镜头后接入另一个镜头（1）表现不通知主体的镜头（切出）：一个人在看+车=看车（2）表现同一主体的细节（插入）：一个在写信+写信的手=写信主要功能：补充/说明细节；省略动作/事件过程；建立新关系，产生新的注意中心或叙事层次；弱化镜头切换产生的视觉跳动感；在采访中切出相关画面，可与采访呼应环境镜头 1、典型环境是理解所摄事物的影像背景（交代人物与环境关系） 2、作为空镜，是电视叙事中情感延伸的影像载体 3、建构影像再现之空间感的基础 4、段落转场的手段关系镜头方式：1、通过镜头组合建构关系2、通过运动镜头调度关联3、通过镜头内部造型因素：主题与背景或前景关照作用：保证影像逻辑合理清楚：突出影像叙事的意义关联现场画面与情境段落现场画面—现场声画—现场情境（过程、环境、氛围、同期声=现场信息）相对完整的叙事段落、典型环境的自然表现剪辑训练：预告片剪辑（集故事焦点和精彩画面的视、音效压缩版）目的：吸引眼球而非告知故事Teaser——介绍导演、演员、改编自的小说，引起人眼球Trailer——正式预告片，2分钟左右TV spot——30秒左右1、选择影片故事的始发点、冲突点、高潮和市场卖点、最佳（特色）画面，进行粗剪。2、根据动态+抒情+叙事段落的不同节奏，交替安排。3、巧用视觉效果和对白对接，结合音乐、音效精剪。4、分剪插接前后内容，不刻意交代完整故事情节。影响镜头组接的形式因素景别的影响景别的一般特点1、景别类型：远景、全景、中景、近景、特写2、不同景别具有不同的表现功能（1）远景 ELS：情绪性景别，介绍环境，渲染情绪（2）全景 LS：定位镜头，交代环境和人物或