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写给美丽祖国的一封信评语抒发爱过情感的作文如何写评语 作文评语的情感艺术 项城市第二初级中学 高春峰 有一次，我要求学生写一篇“一事一议”的议论文。批阅作文时，我发现有个学生只戴了个议论文的帽子，后面却写成了纯粹的记叙文。按原则讲，跑题了，我也火了。写什么样的评语呢？“跑题了！”“下笔千言，离题万里”。“文体都把握不了，下不为例！”??痛快吗？痛快。行吗？恐怕有点失之粗暴。我耐心地看了他的文章，写得还不错。经过反复思考，我写出了如下评语：“上帝在那里关上了门，却在这里打开了窗。种瓜得豆，虽非初衷，但你写的记叙文却显示了你作文功底的深厚。我不相信，你写不出优秀的议论文来！”事后，这个同学在批语后面写下感想。他说，他写出作文后也觉得不对劲，但由于对议论文文体把握不准，就硬着头皮交了作业。后来，他又认真做了研究，在后面又补了一篇议论文。 部分学生习作书写潦草，也是作文教学中常常遇到的现象，有的字迹甚至难以辨认。怎么办？“潦草”“撕掉重抄”“没法看”??这样的评语，就作文讲是客观的，而且手到擒来，省事得很。然而，这样一来，除了使学生产生抵触情绪，还能有什么好处呢？遇到这种作文，我常常平心静气的阅读，仔细从文中找出可以肯定的优点，比如某语段，某个修辞??而后，在评语中热情洋溢地肯定他的这些优点，这 时再水到渠成地指出字迹问题，效果会好得多。我曾给一位同学下过这样的批语：“鲜花配上绿叶，才会更加美丽。你有花了，可惜叶子不碧绿，培植好叶子吧——你的字。”这样，学生看完评语，最起码知道老师认真对待自己的作文了，老师在关心我，一般都会有好转的。 我认为评语浓郁而动心的感情色彩，能引起学生情感的共鸣，一则成功的情感艺术评语，对一个学生的影响将是巨大的。浅而言之，对学生写作兴趣，写作方法的影响是直截了当的；深而言之，可能会影响到学生思维方法，价值取向，甚到人生的轨迹。作为一名语文老师，我们应该利用好作文评语这方阵地，用真情去点燃学生求知的欲望之火，让作文评语成为师生之间沟通的桥梁吧！ 作文评语的情感艺术 高 春 峰 项城市第二初级中学 篇二：写好作文评语 写好作文评语，促进语文教师专业化发展 重庆市永川区仙龙初中 罗家云 摘要：语文教师虽不是作家，但要具有作家的文学素养；语文教师虽不是主持人，但要具有主持人的随机应变；语文教师虽不是教育家，但要具有教育家的宽阔胸襟。在作文教学中，作文评语有着举足轻重的作用。好的作文评语能够激发学生的写作热情，提高学生的写作兴趣，从而不断提高学生的写作能力。同时，也会提高语文教师的文学素养，促进语文教师的专业化发展。 关键词：作文评语、教师专业化发展 长期以来，不少教师在评语中，仅从语言、布局、结构诸方面给予客观的评价，不是句子欠通顺，就是布局欠合理，结构欠完整；甚至，干脆就只打一个分数。久而久之，学生的作文兴趣便被泯灭了。作文评语写好了，不仅会提高学生的作文兴趣，激发学生的创作欲望，而且还可以促进语文教师的专业化发展。我认为写好作文评语应该从以下几方面入手。 一、作文评语应该富有人文性 “以人为本”是现代教育发展的趋势和特征，也是新课程改革的核心所在，它以促进学生的发展为终极目标，具体表现在对学生的人文关怀、对创新的鼓励和对个性的尊重上。 作文评语是对学生作文的总结、评价性文字。它通常起到四个作用：一是评价作用，学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点；二是导向作用，学生从评语中能够明确今后努力的方向；三是指点作用， 学生可按照评语指出的问题，对文章进行修改和补充；四是教育作用，评语中对文章记叙的事物和所表达的思想感情，进行正确的分析和评论，从而受到教育。 为了能够起到以上的作用，就要让评语真正成为师生思想交流的方式之一。心理学告诉我们：学生都有着渴望被理解，被关注，被爱护的心理。如果教师在评语中能够给予人文关怀，运用关爱效应，善于发现学生的闪光点，给学生以良好的期待和真诚的爱心，那么孩子们的心灵将会得到滋润，他们的情感将会受到刺激，他们的创作的动机和欲望将被诱发出来。正所谓“兵不厌诈，人不厌激”。我国文坛巨匠茅盾小学时的两本作文中就留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造，其竭力用功勉成大器。”“前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和激励，这对他后来在文学上取得辉煌的成就不能不说起到了很大的推动作用。 而作为思想交流的工具，我认为最好的方式莫过于书信。因此，长期以来，我给学生写评语采用了书信的方式，让评语充满浓浓的情感，充满人文性。 1、成为学生的倾诉对象 有一次，我班的一位男生周某对一位女孩朝思暮想，有点陷入了恋爱的泥塘，但又处于朦胧状态，于是，就写了一篇