测量误差及消除.docVIP

总序号 单元 序号 授课班级 授课日期 授课地点 授课形式 学时 1 1 14-18 微机室 一体化 2 课题（任务、项目）名称：测量误差及消除 教学 目标 知识 目标 了解电工测量的名词和定义。 能力 目标 能用测量误差和定义解决应用问题。 德育 目标 认真负责的工作态度，团结协作的能力。 教学重点 电工测量名词和定义的应用。 教学难点 电工测量的名词和定义的区分。 教学模式及主要方法 一体化教学 信息化手段 多媒体 工具设备、教具及资料 热释电传感器、教材 课后教学反思 教研室检查 教研室主任签名： 年 月 日 教务处 检查 盖 章 年 月 日 教学过程 程序（环节） 教学内容 教师活动 学生活动 方法及提示 1．创设情境 提出任务（5分钟） [演示]：企业配电柜所用电工仪表图片。电的特殊性：看不见，摸不得。正常的感官不能或不允许与之接触。电工仪表既能测量又能指示。 [问题]：展示仪表大家认识是测量哪些参数的仪表，如何测量才能准确？ 教师演示企业配电柜所用电工仪表图片。 聆听观看，了解电工仪表使用环境和作用。 通过演示企业生产图片，激发学生的学习兴趣，创设学习情境。 2．基础讲解 分解任务（10分钟） 专业名词： 1、电工测量的定义：将被测的电量、磁量或者电参数与同类标准量进行比较，从而确定出被测量的大小的过程。 2、电工指示仪表的型号： 安装式指示仪表的型号。 便携式指示仪表型号：除了没有形状代号外，其余的与安装式仪表相同 电能表的型号：DD表示单相电能表、DS表示三相有功电能表、DT表示三相四线制电能表、DX表示无功电能表等。 3、测量误差及分类： 1）绝对误差 Δ Ax－Ａ0 2）相对误差 PP和板书结合讲解定义及仪表型号命名规则。 听讲，观看、，讨论。理解定义和型号类别。 结合电工中已学过的参量说明检测及仪表型号的定义，让学生通过型号识别仪表的功能和应用。讲解测量误差为仪表准确度参数学习做铺垫。 3．任务1实施独立练习（20分钟） [练习]：完成工作页中的问题 巡视指导 搜集问题。 教师在这个过程中观看、指导学生完成任务，记下学生所遇到的问题。 [书写]：学生在工作页上完成答题，在疑难处提出问题，与老师或同学交换意见和思路。 在独立学习中发现问题，通过练习理解定义、分类和公式。 通过独立练习，突出仪表参数识读重点和难点。 误差总结 重申定义 （5分钟） 总结、巩固相对误差的应用。 减小相对误差的方法：在机电或电气专业中，对于使用仪表来说，选择量程不过大，为被测量的1.5倍。 强调细节，及时点评。 教师总结规律，并加以强调。 观看、听讲，回答问题。 在总结中升华在仪表选用时减少误差的方法。 5．基础讲解 技能升华 （20分钟） 基本概念：测量误差的分类 1．系统误差是指在相同的条件下，多次测量同一量时，误差的大小和符号均保持不变，而在条件变化时遵循一定规律变化的误差。 2．偶然误差是指一种大小和符号都不固定的误差。 3．疏失误差是一种严重歪曲测量结果的误差。 PPT和板书结合讲解测量误差的分类。 听讲，观看、讨论。 讲解分类的依据和误差的规律。 用举实例形式突破难点。 6．任务2实施独立练习（20分钟） [练习] ： 2．系统误差的消除 1 校正仪表的基本误差，尽量满足仪表要求的工作的条件。 2．偶然误差的消除 多次测量取平均值的方法可以消除偶然误差。 2．疏失误差的消除 含有疏失误差的结果应抛弃不用，消除疏失误差的方法是加强操作者的工作责任心，倡导认真负责的工作态度。 巡视指导 搜集问题。 教师在这个过程中观看学、指导学生完成任务，记下学生所遇到的问题。 [书写]：学生完成工作页的六、七题，在疑难处提出问题。 在独立学习中发现问题，通过练习理解误差定义和公式。 通过独立练习，突出误差分类应用难点。 7．检查评价 拓展提升 （5分钟） 按评价表进行评价。 评价打分 展示成果、自我评价 对学生成果肯定，督促完成任务。 8．直线总结 总结收获 （5分钟） 总结经验：1．安装式指示仪表的型号　 2．便携式指示仪表的型号除了没有形状代号外，其余的与安装式仪表相同。 3．电能表的型号　DD表示单相电能表、DS表示三相有功电能表、DT表示三相四线制电能表、DX表示无功电能表等。 电工仪表的的误差分类、绝对误差、相对误差、引用误差、准确度 测量过程中总会产生误差，本节介绍测量误差的分类及消除方法根据测量误差的产生原因，测量误差可以分为三种，系统误差、偶然误差、疏失误差及其消除 引导总结，让学生在完成教师问题中总结本节知识和技巧。 归纳补充教师引导学生总结本次课所遇到的典型问题，并加以补充，对学生进行整体评价。