四年级火烧云作文.doc

四年级火烧云作文 夕阳无穷好，只是近傍晚。大阳垾公园的火烧云，真是值得一看。 傍晚，我们来到大阳垾公园，我看见很多烧起来的云,我问妈妈火烧云是怎样构成的，妈妈说：晚霞的余光，把白云染红了，似乎被火烧了一样。哇!我叫道，原来火烧云变化了！ 我们朝远处的天空望去，只见那火烧云变化多端，千姿百态，看！此刻，它变成了一个巨大的汉堡包，还是三层的呢！我恍如也闻到了汉堡包的香味，真想冲上去咬一口。渐渐的那个汉堡包从三层变成了两层，从两层变成了一层，最后无影无踪。 当我还没有吞咽下我垂涎欲滴的口水，西边的天空又涌上了一***火烧云，天际下，高楼变红了，大树变亮了，湖面变成金色的了，一切都笼罩在火烧云的光晕当中。 这时候，天边又跑来一群白色的骏马，浩浩荡荡的向我们奔来，它们一会儿变成半紫半红，一会儿变成半紫半百合色，跑着跑着就没影了 正当我看着火烧云恍恍忽惚入迷的时候，火烧云渐渐地下去了，我心中默念，明天，我还要来看火烧云。 篇二：神奇的火烧云 500字 作文 精选作文:神奇的火烧云 500字 作文 傍晚，像是老天爷不小心碰着了蜡烛，衣服着了火，连衣服里边的棉花絮云朵也烧着了，这样天空中就出现了火烧云。 火烧云的颜色可多了：半黄半紫的、半红半金的、各种各样的颜色都有。最令人惊叹的是火烧云的变化。一眨眼的工夫，火烧云化作了一头凶猛的的大狮子，张着血盆大口咆哮着，突然，狮子发现了猎物鹿！但狮子没有马上扑上去。狮子慢慢潜伏着走去amp;amp;我屏住呼吸，为鹿祈祷：不要amp;amp;不要amp;amp;终于，狮子来到鹿的后边，正要扑上去。突然，狮子的嘴变长，变成了狐狸！而鹿呢？却不见了。接下来，又成了另一则童话了。 一只饥饿的狐狸在游荡着，心想：有肉吗？有根草嚼一嚼也行吧？走着走着，狐狸发现前方有一棵树，呀！没错！是一棵面包树，可树太高了，狐狸吃不到面包。忽然，它发现，树上有只乌鸦，就心生一计，好像在骂：该死的臭婆娘！穿一身丧服！看了就作呕！乌鸦非常生气，把树上所有面包都砸向狐狸。狐狸还是大骂，乌鸦气愤地飞下来啄它，却被狐狸打倒在地，正当狐狸张开尖嘴要把乌鸦吃掉的时候，突然，所有的东西都不见了。 哦！原来是天公跳进了天池，火被熄灭了。 石城一小四年级 廖杨政四年级:廖杨政 篇一：火烧云 《火烧云》教案 4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好） 5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？ （二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。 １、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？ ２、交流，小组派代表比赛谁读得好。 ３、这么多的形状，你想用哪个词来概括？ ４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。 ５、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。） 四、熟读，理清脉络。 １、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？２、火烧云上来了??火烧云下来了 五、想象，知识升华。 把刚才的想象用一段话写下来。 2、理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 教学重难点： 1、课文是怎样写火 烧云颜色和形状的变化的。 2、学习作者观察事物和积累材料的方法。 一、复习导入 师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？ 学生：变化多端，形状各异等。 师总结：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢？ 二、感知课文内容，引导主动参与 1、自由朗读2—7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的？（颜色和形状） 2、仔细观察，说说这些颜色有什么特点？（估：是abb型abac型） 师：这么多的颜色用了不同的这些（师引导）词语来写，前面的是事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简单的符号来表示——事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗？（只要合理都可以采取） 师总结：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化的，让我们一起去看看吧！ 3、自由朗读4—6自然段，找一找写了哪些动物？（马、大狗、大狮子）选择自己喜欢的动物，来读一读。（生读） 师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗？ 生：想 师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧（齐读）。 师引：通过想象朗读，我们知道了作者是按照（师生齐说）“出现了什么？什么样儿？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。 师：接下去，请同学们选择自己喜欢