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造桥选址问题训练单.doc
八 年级 数学 （学科）导读单 第 11 周 第5课时 总课时第55节 主题 13.4课题学习最短路径 主备人 徐亚红 授课人 刘 徐 刘 课 型 综合问题解决课 授课时间 学习目标
利用平移变换解决简单的最短路径问题，体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想。
重点 利用平移变换解决简单的最短路径问题 难点
一．旧知回顾：要在公路m旁建一所小学，到A村和B村的距离和最小？
·A
A·
m B·
B·
二预习新知：阅读教材86页
三课上导学，数学活动1探究造桥选址问题 如图，A和B两地在一条河的两岸，现要在河上造一座桥MN.乔早在何处才能使从A到B的路径AMNB最短？（假定河的两岸是平行的直线，桥要与河垂直）
师生共同分析：
如图假定任选位置造桥ＭＮ，连接ＡＭ和ＢＮ，从A到B的路径是AM+MN+BN，那么怎样确定什么情况下最短呢？
四．课堂小结。
五达标检测
八 年级 数学 （学科）训练单 第 11 周 第5 课时 总课时第55 节 主题 13.4课题学习最短路径问题 设计人 徐亚红 授课人 刘 徐 刘 课 型 综合问题解决课 授课时间
如图，A和B两地之间有两条河，现要在两条河上各造一座桥MN和PQ.桥分别建在何处才能使从A到B的路径最短？（假定河的两岸是平行的直线，桥要与河岸垂直）
年级 （学科）教学预案 第 11 周 第 5 课时 总课时第55 节 主题 13.4课题学习最短路径 主备人 徐亚红 授课人 刘 徐 刘 课 型 综合问题解决课 授课时间 教学
目标 利用平移变换解决简单的最短路径问题，体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想。
重点 利用平移变换解决简单的最短路径问题 难点 利用平移变换解决简单的最短路径问题 关键 平移变换将折线转化为直线 教法 观察类比 学法 内容与时间 教师有效问题设计 学生有效活动设计 有效反馈评价设计 一、情境引入
2′
A
B
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