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信息化教案 教学题目 学会拒绝-身边的诱惑 所属学科 思想品德 学时安排 1课时 年级 初一 所选教材 人民出版社 一、学习目标与任务 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： （1）知道诱惑的含义与了解身边的种种诱惑，了解诱惑的促进作用和不良诱惑的危害 （2）能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会中做出正确选择。 （3）自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。 （4）正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。 过程与方法： （1）通过谈话与提问，引入课题并了解诱惑的含义 （2）通过讨论，明白电子游戏机的利与弊 （3）通过图片与资料，让学生明白其他不良诱惑的危害 情感态度与价值观：（1）追求科学、健康、充实的生活。 （2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心 2.学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 让学生了解身边的种种诱惑； 了解诱惑既有积极的一面（促进作用）也有它消极的一面（不良诱惑引人误入歧途） 教学难点：引导学生发现、澄清自己内心究竟受到哪些诱惑，哪些不良诱惑是自己已经能够拒绝的，还有哪些不良诱惑是自己至今不能拒绝的。 3.问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） （1）通过歌曲引题，引导学生讨论：为什么不给陌生人开门？（会骗人、会偷东西、会把小孩带走……） （2）观看视频，通过视频，我们怎样判断陌生人说的话是真是假呢？引导幼儿得出一些常用的判别方法。 （3）呈现三种不同的哄骗情境，你会怎么做？ 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） （1）学习特点：初中生虽然理性思维开始养成，但一进入初中，“好动”受具体形象思维的限制，需要具体的活动情景和活动形式帮助理解问题。 （2）学习习惯：喜欢观察、倾听和表达。 （3）学习交往：角色游戏水平有了较大的发展；幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展 氛围。 三、学习环境选择与学习资源设计 1.学习环境选择（打√） （1）Web教室 （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其他√ 2.学习资源类型（打√） （1）课件√ （2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其他 学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 本节课是在多媒体教室上，所需要的资源来自学校的电教资源。 四、学习情景创设 1.学习情景类型（打√） （1）真实情景 （2）问题性情景 （3）虚拟情景√ （4）其他 学习情景设计： （1）通过歌曲引题，让幼儿了解哄骗，并建立“陌生人”的概念。 （2）通过观看视频，明白跟陌生人走的严重后果，并获得一些常用的应对陌生人的方法。 （3）通过呈现3种不同的哄骗情境，初步识别陌生人的哄骗行为，并如何应对陌生人。 五、学习活动组织 1.自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他√ 呈现三种不同的哄骗情境，初步识别陌生人的哄骗行为，并如何应对陌生人。 三种常见的陌生人骗小朋友的情境。 集体活动 根据情景进行提问和讨论，并做好小结，巩固幼儿已有的知识经验。 2.协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 （3）协同 （4）辩论 （5）角色扮演√ 体验如何应对陌生人；锻炼幼儿沉着冷静处理问题的能力。 《陌生人我不怕》 集体角色扮演；能力强的幼儿扮演陌生人再次进行游戏。 教师扮演陌生人进行游戏；启发诱导 （6）其他 教学结构流程的设计 教师导入歌曲→了解哄骗，建立“陌生人”的概念→观看视频，明白跟陌生人走的严重后果，并获得一些常用的应对陌生人的方法→呈现三种不同的哄骗情境，识别陌生人的哄骗行为和如何应对陌生人→角色扮演，体验如何应对陌生人，锻炼幼儿沉着冷静处理问题的能力→老师归纳总结。 教学环节 教师活动 学生活动 歌曲引题 了解哄骗 播放音乐 《小兔子乖乖》 听音乐 提问和小结 提问： 1、“这首大家都熟悉的《小兔乖乖》,讲了一个什么故事呢？ 2、小兔子开门了吗？ 3、小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的？ 提问：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢？（引导幼儿联系实际思考