《软件体系结构》课标准(程细柱).docVIP

《软件体系结构》课程标准 一、课程概述 《软件体系结构》是根植于软件工程发展起来的一门新兴学科，目前已经成为软件工程研究和实践的主要领域。体系结构在软件开发中为不同的人员提供了共同交流的语言，体现并尝试了系统早期的设计决策，并作为相同设计的抽象，为实现框架和构件的重用、基于体系结构的软件开发提供了有力的支持。 作为计算机科学与技术专业软件工程方向的重要专业课程，本课程主要系统地介绍软件体系结构的基本原理、方法和实践，全面反映软件体系结构研究和应用的最新进展。既讨论软件体系结构的基本理论知识，又介绍软件体系结构的设计和工业界应用实例，强调理论与实践相结合。 二、课程目标 知道《软件体系结构》这门学科的性质、地位、研究范围、学科进展和未来方向等。 理解该门学科的主要概念、基本原理和策略等。 掌握软件体系结构的 三、课程内容和教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 （一）软件体系结构概论从软件危机谈起构件与软件重用软件体系结构的兴起和发展软件体系结构的应用现状软件体系结构建模基于体系结构的软件开发 教与学的方法建议 理论课 42课时 实验课 12课时 理论课26课时 实验课 4课时 软件体系结构概论　 讲授为主、多媒体演示 软件体系结构建模 讲授为主、多媒体演示 软件体系结构风格软件体系结构描述动态软件体系结构Web服务体系结构基于体系结构的软件开发 归结总结 （二）教学组织形式与教学方法要求 1.教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。有条件的话，也可以采用分组教学，或采用多媒体课室授课，或者几种组织方式灵活组合，尽量减轻学生的生理和心理疲劳。 2.注意教学方法的灵活性，组织学生讨论、问题教学、进行解题指导等。充分发挥学生的主动性，并能激发学生的学习热情，使学生会学和主动学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。 3.注意对前置课程的复习与总结，以便前后衔接，巩固与提高。考虑学生的具体情况，可在课后适当复习一些前置课程的基本知识。 4.加强学生把理论用于实际的培训，并且要加强实验，且在实验前多做准备工作。 五、教材选用 教材要在课程标准的统一要求下，实行多样化。可以选用张友生，《软件体系结构（第2版）》，?清华大学出版社制定该课程标准小组成员签名：审核者签名：2008年11月 10 日 We will continue to improve the companys internal control system, and steady improvement in ability to manage and control, optimize business processes, to ensure smooth processes, responsibilities in place; to further strengthen internal controls, play a control post independent oversight role of evaluation complying with third-party responsibility; to actively make use of internal audit tools detect potential management, streamline, standardize related transactions, strengthening operations in accordance with law. Deepening the information management to ensure full communication zero resistance. 　　To constantly perfect ERP, and BFS++, and PI, and MIS, and SCM, information system based construction, full int