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已选课程名称 学科 《义务教育英语课程标准（2011年版）》的实施建议 初中英语 《义务教育英语课程标准（2011年版）》的修订理念、思路与主要变化 初中英语 班级管理（班主任专题） 初中英语 班级活动设计与组织（班主任专题） 初中英语 班主任工作基本规范（班主任专题） 初中英语 备好课——教学设计（初中） 初中英语 骨干教师如何突破发展高原区（骨干教师专题） 初中英语 教育研究的过程与方法（骨干教师专题） 初中英语 教育研究课题的选择（骨干教师专题） 初中英语 教育政策与法规（校长专题） 初中英语 课标2011版指导下的初中学生英语听说能力培养的策略与方法 初中英语 课标2011版指导下的初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法 初中英语 课标2011版指导下的初中英语教学资源的利用与开发 初中英语 课标2011版指导下的初中英语语境中词汇、语法教学的策略与方法 初中英语 课堂教学本质与好课分析 初中英语 校长、教师及学生的管理（校长专题） 初中英语 校园安全（校长专题） 初中英语 新师德与教师教育 初中英语 各位老师：大家好！请认真阅读选课说明与学时对照表、学员须知后再做作业，以免多做或少做。 仁爱版七上英语教学设计 发布者： 袁艳琼 ???? 发布时间： 8/6/2012 AM 9:44:50 教?学?设?计?表 课题 名称 Unit 2?Looking Different ?Topic 1?? I have?a small?nose.??Section C?? 计划 学时 1 课时 教学 用具 小黑板/纸/实物/ /图片 教学内容分析 本单元的学习重要内容之一，即描述人的外貌。在描述人的相貌和特征 时，用have/ has 引导的表示所属关系的句型进行描述，并且用形容词来进行说明。 学习者分析 初一年级的学生天真、活泼又幼稚，充满好奇心和上进心，对他们而言，要学习语言首先是兴趣，快乐，循序渐进，轻松的气氛和师生间、同学间的互动。学习英语的兴趣形成于语言实践活动中，通过听说读写进行交际的实践活动，促进学生自主学习，激发他们的创造力。 教 学 目 标 语言 知识 目标 1 学习新单词和短语 2继续学习have/has 的用法 3 能读懂描述人物的简单短文。 语言 技能 目标 1 学习有关人们相貌、体格、穿着等外在特征和物品的所属。 2、培养听、说、读、写能力。 ? 情感 目标 兴趣与好奇心是学生学习一切知识的动力和源泉。通过学习对人的外貌、服饰、特征的描述，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并注意培养他们的观察力和概括能力。 教学 重难 点 ? 重点 1 词语come from, student, sister, different, knife, don’t=do not 2 句型?(1)Do you have a knife????? Yes, I do. (2)Do they have long legs??? No, they don’t. They have short legs. (3)Does he have a ruler????? Yes, he does. 3 语法?have /has 难点 .能初步在情景中运用本课所学的来描述人的外貌及服饰。 教学 策略 本课的教学设计内容主要分为二个部分： 1 情景导入：通过用多媒体出示人物图片，设置情景，激发学生学习的兴趣； 2 教学新课：主要是通过呈现 、操练、 练习、巩固、总结等形式，使学生学习如何描述人的外貌特征。 学习 策略 联系身边真实人物，如老师、学生、学生的家人等进行描述，由相貌引入学习，并利用图片，不仅能使语言知识在真实情景中得到运用，也容易激发学生兴趣，调动一切积极因素进行参与课堂活动，让学生在宽松的课堂氛围中学习。 ????????????? ??教学过程 设计理念 Step 1?Review 第一步? 复习(时间:10分钟) 1.(教师出示幻灯-人的图形，同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔，然后在纸上写出：head, hair, nose, mouth, ears, eyes, legs, arms, feet。学生边写边用英语说出所画部位，教师巡视并督促学生大声说出单词，在幻灯中呈现全部内容，然后然学生检查自己是否有漏写。) T: There is a figure about a man . Take out your paper and pens, and fill in wo