溧阳市教科研课题应用研究情况登记表.docVIP

溧阳市教科研课题研究情况登记表 课题名称：小学数学教学中动态生成的研究 课题负责人： 黄 春 红 所在单位： 溧 阳 市西 平 小 学 立项时间： 2006.11 课题级别： 溧 阳 市 级 结题时间： 2009.11 常州市教科研规划领导小组办公室印制 说 明 本表为加强课题研究管理，保证课题研究的健康、正常进展而设置。常州市各级各类教科研课题都应认真填写本表。在课题阶段性小结或结题时，应上缴给有关管理机构，作为评比、验收和鉴定的重要依据。 本表一般记录课题组集体活动的情况，由课题负责人及时登载。课题组成员的实验研究活动，由各课题组自行设计相应的登记表，定时检查后归类汇总填入本表相应栏目。 “活动形式”主要指研讨会、研究课、学术报告、集体备课、调查研究、参观访问、成果系统等。在“目录”页中只要登载活动的类别，在正页中必须具体展开。如“调查研究”，须在“活动的目的、范围、方法”栏内，填清调查的目的、范围、对象、人数等；在“主要内容”栏中，填写调查结果及调查报告的摘要。 正页部分请根据实际需要自行复印，并装订成册。 常州市教科研课题研究活动情况登记表 时间 2009.3 地点 小会议室? 参加对象 及应到人数 8 实到人数 8 主持人 黄春红 活动 形式 学习、交流、讨论? 研究的目的 （范围、方法） 小学数学教学中动态生成的研究 主要内容（不够填写另附纸） 学习本学期课题研究计划 一、指导思想： 本学期我们进一步转变教师教学观念，领会标准和教材精神实质。促进教师业务水平的提高和学生学习水平的不断提升。加强与本课相关理论知识的学习，争取把研究到的成果多运用到课堂实践中去，促进学生和教师的成长。 二、工作措施： 1．加强理论学习活动 在本学期的活动中，我们要从课题组成员现状出发，针对课题组研究内容的特点，进一步加强教育教学理论学习，在原有研究成果的基础上进一步夯实基础。本学期我组准备着重学习了解动态生成资源的概念、特征及其思想基础，思想渊源，了解了课堂动态生成资源对学生人格发展的影响，明确了教师在动态生成性课堂建设中的独特作用。2．开展听课评课活动 我们要注重收集第一手资料，坚持理论与实践相结合。把理论学习与课堂教学紧密结合起来，探讨课堂动态生成资源的潜在优势，尝试进行预设型资源的开发和利用。面向全校教师，及时把新学得的理论、新获得的经验与最新的想法融入到课堂教学中去，用不同的模式、用不同的方法、用不同的手段去进行各种各样的各方面的尝试，检验自己的新认知，从中去比较、去分析、去发现，课后要进行听课与点评，发表自己的意见和建议；同时虚心向其他老师请教，与其他老师共同完成相关的教科研任务。课后要做好反思教学工作，以再次进行理论的升华。 3．寻求专家引领 闭门造车，只能是闭塞耳目，夜郎自大。因此我们也希望能积极扩开视野，努力寻求各种支持。为此我们准备从网上下载一些有一定质量的教学研究文章，以使课题组成员了解国内外的同道者对此课题的研究状况与进展情况以及部分研究成果，作为我组成员开展这项研究的参考。另外请进修学校或教研室的专家来校指导课题研究。 评 价 通过学习，本课题组成员对本学期课题研究的内容有了新的认识，学习效果好。 填表人 黄春红 常州市教科研课题研究活动情况登记表 时间 2009.3 地点 小会议室? 参加对象 及应到人数 8 实到人数 8 主持人 黄春红 活动 形式 听课、学习、交流、讨论? 研究的目的 （范围、方法） 小学数学教学中动态生成的研究 主要内容（不够填写另附纸） 学习《有心插柳柳成荫——构建数学动态生成课堂的实践与思考》 数学课堂是一个动态的不断发展推进、有着灵活生成性和不可预测性的过程，作为一段演绎师生共同经历，焕发无限激情的生命历程，一旦深陷在“预设”的窠臼里，统得过死，就会把学生引入幽深的峡谷；而一旦沉迷于“生成”的闭囿中，矫枉过正，就会把学生带进空中的楼阁。因此，数学教学应是预设与生成、封闭与开放的统一体，应在精心预设的基础上追求课堂教学的动态生成与主动建构，应为师生教学过程创造性的发挥提供时空余地，既要有课前的巧于预设，也要有课堂的妙于生成。 一、设计弹性预案，给“生成”创设可能。 1、有备而来，打响先行之战 2、储备资源，打赢深远之战 二、尊重学生生成，给“生成”营造氛围。 1.抓住稍纵即逝 2.抓住创新之举 3.抓住学习亮点 三、实现多维互动，给“生成”提供空间。 多维互动是创新教育教学理论的核心之一。