aa_《马》学案_《马》学案一.学习目标1、通过找中 12746312.docVIP

《马》学案 一.学习目标 1、2、3、重点、难点： 二.预习检测 学习本文，掌握如下字词。 　　1、为下列加字注音。剽悍（ 　）窥伺（ 　）（ 　）羁绊（ 　）疮痍（ 　）阔绰（　 ）　庇荫（　 ）　遒劲（ 　）　妒忌（ 　）观瞻相得益彰（ 　）面面相觑（　 ） 2、解释下列词语的含义。剽悍：　　窥伺：　羁绊：　　疮痍：　阔绰：　　观瞻：　　庇荫：　　遒劲：　　妒忌：　　相得益彰：面面相觑?1、以“---------------的马”为格式概括每一段的内容。根据概括的内容，可以将文章划分为两大部分：一二引用文章中语句，概括两种马的特点。4、用“我认为一句写的很优美，它用了的修辞（写作）手法，作用是”为句式说话。第一板块：激趣导入???1、臧克家的《老马》：总是叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉?重?? 的垂下//这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面。????学生思考这首诗赞美了老马的什么精神？从中我们可以看出中国人民对于马的深厚感情。 2、写出含有马的成语，看谁写的最多。如：龙马精神、鞍前马后、心猿意马、悬崖勒马、人仰马翻、伯乐相马……???3、马在人类的历程中永远是人类的朋友；引出布封的《马》???4、作者简介：布封（1707~1788），法国博物学家，作家，用40年的时间写了36卷的巨著《自然史》。???????????????????????? 第二板 ?1、学生读课文，以“---------------的马”为格式概括每一段的内容。????? （参考答案：勇毅而驯良的马；被人类摧残的马；自由生活的马；决不凶猛的马；具有美貌的马）??????2、根据概括的内容，可以将文章划分为两大部分：第一、被人征服的马；第二、大自然中的野马。????? 3、快速默读课文，引用文章中语句，概括两种马的特点。 ??? 4、再读课文，用“我认为----------------------------------------一句写的很优美，它用了--------------------的修辞（写作）手法，作用是------------------------------”为句式说话。???????????????????????? 第三板块：探索拓展????????????????????????? （一）探究：?????1、如何理解“它的教育以丧失自由为始，以接受束缚而告终”中的“教育”的含义，它与人所受的教育的含义相同吗？?????2、“这一切的侮辱马性，较之它们的蹄铁还有过之而无不及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？??? 3、第五自然段用了对比描写的手法，怎样进行对比？有什么作用？???????????????? ?（二）拓展：?? 1、以《说马》为题，用平实的语句改写课文，并思考改后的利弊。???? 2、人工驯马利弊谈。?????3、你欣赏家马还是野马，为什么？???? 4、以《家马与野马的对话》为题想象作文。 1、 掌握本文的字、词、文学常识。 2、 学习本文泥拟人的方法，揣摩文章细腻而生动的语言。 3、 学习本文抓住特点介绍动物的写法。 教学重点：体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示 二.预习检测 2、检查预习。 （1） 齐读生词： 得天独厚 逍遥自得 无所用心 待人接物 知难而退 优游自在 无病呻吟 方正持重 （2）《森林中的绅士》的作者 ，原名 ，字 ，代表作 （3）1、 作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？ （待人接物的方式、战术、无病呻吟等） 2、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”？ 3. 哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的原因。 参考答案： ①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。” 突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。 ②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。” 能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。 ③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起