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第二十一章 前苏联教育改革和教育思想 一、前苏联的教育发展概况 大体上说，苏联的教育发展史可分为以下几个阶段：初创时期(1917—1920)、学制调整和教学改革实验（1921-1930）、调整与巩固时期(1931—1941)、卫国战争和战后恢复发展时期(1941—1958)、教育大改革时期(1958—1984)，各阶段的教育发展又有其特殊的矛盾和特殊的任务。 （一）1917—1920年初创时期的教育 改革教育管理体制，确立俄共(布)对教育事业的领导。 “统一劳动学校”制度的建立及演变。 普通学校教学内容和方法的改革。 团结、教育和改造旧教师。 （二）20年代的学制调整和教学改革实验 学校制度的调整 综合教学大纲的试行及其经验教训 加强劳动教育和综合技术教育 高等教育改革 （三）1931—1941年教育的发展 普通教育的整顿。普通教育改革大大提高了教学质量，建立了统一的学制，普及了初等教育，然而也导致新的偏差。 高等教育的整顿。在改革高等教育结构和高等学校管理体制的同时，苏联政府对高校的教育教学工作也十分关注，高等学校改革了招生制度 。 这一时期，苏联普及义务教育工作卓有成效，不仅普及了四年制的初等教育，也在很大程度上普及了不完全中学教育，这也带动了师范教育的发展，教师的知识化、专业化水平得到很大的提高，并提高了教师的社会地位和待遇，稳定了教师队伍，这些都是苏联三十年代教育