第二讲：领悟人生真,创造人生价值教案.docVIP

重 庆 城 市 职 业 学 院 课 时 教 案 讲 授 人 司玉兰 课 时 4 序 号 ② 课题内容 领悟人生真谛，确立人生价值 教学时间 教学方法 讲授 教学课型 理论√ 实验□ 习题□ 实践□ 复习□ 其他□ 教学手段 多媒体、板书 教学目标 1、了解人生观的含义及内容 2、理解积极进取的人生态度以及正确的人生价值 3、使学生能够对科学的人生观有一定的认同 4、让学生学会如何创建和谐的人生环境 任务定位 教学重点 确立积极进取的人生态度 确立科学正确的人生价值观 教学难点 确立正确的人生价值 教 学 过 程 设 计 课堂即时生成的问题与对策 第二讲：领悟人生真谛，确立人生价值 什么是人？ 第一节：树立正确的人生观 斯芬克斯之谜。（它给我们指出了人及人生的内涵，也说明了人认识自己的不容易） ※人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑 ※人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生 (1803年－1882年美国前总统林肯称他为“美国的孔子”、“美国文明之父”。不要去尝试做一个成功的人，要尽力去做一个有价值的人。爱因斯坦”①指引人生的奋斗目标。理想就是奋斗目标。如果没有目标，人就会找不到方向。就会虚度年华，就没有机会创造丰富灿烂的人生。 ②提供人生的前进动力。古今中外无数豪杰之所以能在充满困难的条件下最终成就伟业，一个重要的原因就在于他们胸怀崇高的理想信念，因而具有契而不舍、披荆斩棘的动力。与此相反，一个人如果没有崇高的理想信念，就会浑浑噩噩，碌碌无为，虚度一生，甚至腐化堕落，走上邪路。 ③提高人生的精神境界。王国维曾经在《人间词话》中说过人生奋斗必然要经过的三种境界：第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”，这是一个人在孤独之中寻找理想、寻找生命着落点的痛苦时刻；第二种境界是“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，这是一个人找到了值得为之奋斗的目标，全力以赴不惜一切代价而努力的过程；第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这是一个人通过自己的苦苦寻求和努力，发现自己想要的东西原来就在自己的身边或领悟后的心里。人只有在不断地树立较高的理想，才有可能不断地进步，从而不断地完善人生。冯友兰把人和境界分为四种：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。孔子的人生境界分层。克尔凯郭尔把人生分为三个境界：审美境界、道德境界、宗教境界。 三、追求高尚的人生目的 人生目的是人生的根本问题，是人生精神支柱的基石。在现实生活中，有人没有明确的人生目的，没有人生的总目标、总追求，一生不知为什么而活着，最终虽然也度过了自己的一生，但却是糊里糊涂的一生，是低层次的一生。只有树立了明确的人生目的，才能自觉地去创造人生，这样的人生才是有所追求的一生，才是自觉的一生。人生目的有正确与错误，正确的人生目的和错误的人生目的对人生的作用截然不同。 人生目的决定走什么样的人生道路。人们心中的目的就象轮船航行的灯塔，决定着人们的行为变化和发展的方向。如，购物这个目的决定着人的行为的方向是商店，工作这个目的决定人的行为的方向是岗位，上课这个目的决定着人的行为的方向是教室。可见，人们的每个具体目的，决定着人们具体行为的方向。人生目的就决定着人生的根本方向。一个人如果树立了为人民大众而活着的人生目的，就决定他的一生朝着有利于人类社会发展的方向而发展。周恩来总理早在中学读书的时候，就立下了“为中华崛起而读书”、“志在四方”的人生目的。正是这一正确的人生目的，决定并支配他的一生始终朝着正确的方向前进，为中国革命和世界革命做出了杰出的贡献，受到了中国人民和世界人民的真诚爱戴。（《百年恩来》有解说词及录像：故乡人论坛网/bbs/read.php?tid=1289 ）相反，一个人如果树立了只为自己或者少数人而活着的人生目的，那么，他的一生必然朝着有损于人民、阻碍社会历史进步的方向变化，最终被人民所唾弃，被人类社会所淘汰。小说《青春之歌》中的于永泽，在享乐主义人生目的的支配下，向着错误的方向走去，成为历史浪潮中的一粒沙子，沉沦于革命的汪洋之中。大学生正处在人生的重要时刻，确定什么样的人生目的，将关系着人生是否有一个正确的方向。因此，一定要经过认真的选择，树立一个正确的人生目的。人生目的还决定持什么样的人生态度以及决定选择什么样的人生价值。 四、确立积极进取的人生态度 1人生态度的含义 人生态度：是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基 本意图。人生态度是人生观的重要内容，它回答的是人为什么活着原问题。美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。