7.2.1.基因控制生物的性状分解.ppt

基因控制生物的性状 学习目标： 1.通过生活现象让学生总结出遗传和变异的概念。 2.通过观察分析图片资料能解释性状和相对性状的概念，能回答有关问题。 3.通过分析转基因鼠的实验，知道生物的性状是由基因控制的。进一步关注转基因技术给人类带来的影响。 课外观察 课外观察 豌豆的形态 惯用左手或右手、鸟类的筑巢等 观察 1.观察课本P25的四幅图片。 2.小组成员间互相观察以下四个性状：耳垂，眼皮，大拇指，舌是否向中央卷曲。 相对性状 同种生物同一性状的不同表现形式 1.通过肉眼观察或简单测量能知道生物的所有性状吗？ 2.同样是生长成熟的羊，山羊的个体较小，绵羊的个体较大，这是一对相对性状吗？ 3.兔的长毛与白毛是一对相对性状吗？为什么？ 相对性状 豌豆的圆粒与皱粒 下列说法对吗？为什么？ 父母的性状是怎样遗传给子女的呢？ P27讨论：分析推测 1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状? 鼠的个体大小 控制这个性状的基因是什么? 大鼠生长激素基因 分析与推测 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 基因控制生物的性状。 分析与推测 3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 4.生物体所有的性状都是能遗传的吗？ 试着做出解释