2.1A声音的产生与传播.docVIP

莱西市初三物理导学案 第 周 第 节 上课时间： 年 月 日 备课组长： 主任： 课题：第一节 声音的产生与传播 设计人：城北 于祥海 学习目标： 1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 重难点： 1、声音的产生与传播过程的探究。 2、设计探究的实验，研究声音产生和传播的条件。 3、声现象的分析、解释。 学法指导： 1、本节研究的是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验及生活中的现象去进行教学。 2、教学中加强和实际生活的联系，从生活中的事例来理解本节的知识，并学会用所学物理知识去解决生活中的实际问题 回顾生活情景，探求新知识天地 师：同学们，生活中各种各样的声音对我们来说是再熟悉不过的了。那么，声音是怎么产生的，又是如何“让”我们听到的呢？ 知识点一：声的产生 1、实验探究：声音是怎样产生的？ 实验器材：泡沫，音叉，水槽（有足够的水）、橡胶锤、乒乓球、笔帽等； 请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。 要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？ 你用了哪些器材？ 你怎样使它发出声音的？ 你怎样使它停止发声？ 它发声时有什么特点？ 请用一句话概括你的结论： 2、自主学习，快乐交流 请同学们仔细阅读课本35页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流） 预设追问： “风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由 、 、 的振动而发出声音的。 快乐反馈一 1、声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______．苏东坡有诗曰：“若言声在琴弦上，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，问君何不指上听？” 苏东坡的诗句揭示的物理规律是 2、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ） A.球皮被吹大时振动发出的响声 B．吹气时球内空气振动发出的响声 C.破裂时球皮振动发出的响声 D．球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声 3．在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ） A．钟声的回声 B．大钟还在振动 C．钟停止振动，空气还在振动 D．人的听觉发生“延长” 4、怎样保存声音：将发声体的 记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去 ，就会产生与原来一样的声音 知识点二：声音的传播 实验探究 演示“真空罩中的闹钟”实验，探究真空能否传播声音。列举生活中哪些物质可以传播声音。 宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈呢？体、体、体都传声，而真空传声。能传播声音的物质叫____。 预设追问： 通常人称月球上是一片“死寂的”空间，，其原因是月球表面没有 ______ 快乐反馈二 1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音。 2.登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为（ ） A、声音只能在空气中传播 B、在真空中声音传播很慢 C、真空不能传声 D、物体在真空中不能产生振动 3.声以 的形式传播着，这个过程跟 的传播很相似。 知识点三：声速 自主阅读课本P37“声速”中的内容，独立完成下面问题 声传播的快慢用 描述，15℃时空气中的声速是 1.声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大 填固体、液体、气体 2.同种介质中，温度升高，声速变 3.回声是由于声音在传播过程中遇到 被 回来而形成的。 4.声速可用公式 进行计算，单位分别是： 。 温馨提示：回声到达人耳的时间小于0.1秒，人不能把回声和原声区分开，但可以使原声加强 快乐反馈三 声音遇到障碍物能向相反的方向传播，一个同学向一口枯井底大喊一声，经过2秒听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340m/s计算） 课堂小结： 1.本节的学习用到了哪些物理学习的方法？ 2. ⑴声音是如何产生的？ ⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？⑶声音的传播形式是什么？ 3.你还存在哪些疑问？ 4.本节的知识结构树怎样画？ 质疑问难： 解回声计算题有什么共同点，你看出来了吗？ 目标检测： 1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。 3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线