新课标背景下的高考英语课稿.ppt

短文改错 As the saying goes, do as the Romans do. So?it’s not polite you to arrive at a dinner more than 15 minutes later in foreign countries. The?host usually waited for all guests to arrive before served the meal. If someone is late, the food may?be spoiled, and neither may the host’s kind feelings. If you have to be late, call and tell them to?start without themselves.?? So?it’s not polite you to arrive at a dinner more than 15 minutes later in foreign countries. Trying to come to decision completely of your own can be risky. 要强化知识链，力求知识的系统和迁移 增强复习思路的科学性； 强化复习内容的针对性； 注重复习方法的实效性。 高三的复习一定是反思性的和批判性的。 高中英语课程的总目标 使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。 新课程标准研究 高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查语言的运用能力,形成以篇章阅读为主体的试题布局. 语篇理解的关键 1. 词汇量（考纲3500个） 2. 阅读策略（长难句化解） 3. 知识面（背景知识） 26. Which of the following statements is true according to the passage? A. A 3D printer can produce food for ordinary people. B. Kaiba didn’t get ill until he was 6 weeks old. C. 3D printer can print an Apple Iphone. D. With the 3D technology, some classic cars may run again. 学生在阅读过程中，首先要通过阅读文字符号获取信息，初步建构意义，因此，对词汇意义的理解，直接影响信息获取的质量，也就是说，学生对词汇意义的理解的完整性或丰富性决定了阅读的有效性。 单词就是得分力， 只要背就能提分， 同时掌握考纲要求的构词法知识。 课程标准词汇教学理念 英语新课程标准对词汇教学指出：“词汇教学理念与传统教学有很大不同。从目标描述来看对词汇教学的要求是从运用的角度出发，而不是从定义的角度入手。” 词汇的使用，是在语言运用过程中表现出来的。通过有意义的句子或篇章的学习，可以使学生学会单词的意思和用法。 高效课堂6+1课堂模式 1.This paper comes out every Friday. 出版 2.I think the roses will come out next week.开花，发芽 3.I came out first in the examination. 考试结果……；考第……一名 4.The bill comes to $5.总计 5.When it comes to mathematics，I know nothing about it.谈到，涉及 6.The robbery did not come to light until the next day.被发现，被大家知道 7.The question hasnt come up yet.被提出 8.He came up with an idea.提出 9.come to oneself苏醒过来 10.come to an end结束 11.come into effect（force） 生效 12.come to a conclusion（decision） 作出结论（决定） 13.come into being（existence） 开始存在、建立、产生 14.come into power 开始执政 15.How come that you didnt get here in time? （用于引申意义）发生某情况 16.He came to rea